《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（教师版）.docx

《《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（教师版）.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?相信未来?让我们一起奔腾吧?一体化教学案教师版教学设想：“向青春举杯吟诵青春板块，共有三篇，？沁园春长沙?是“研习的第一篇，已经教完，？相信未来？、？让我们一起奔腾吧?是其余两篇。？相？是“研习篇，？让?是自读篇。这两篇都是现代诗歌，合并指导阅读。教学重点在了解作品创作背景和作者创作意图的根底上，通过反复诵读文本，让学生：理解诗歌中描写的意象，跳跃的语言；通过反复诵读，领悟诗人的情怀；学会诗歌鉴赏的方法，体会朗诵诗歌的技巧。教学目标：1、继续理解诗中的主要意象，把握诗歌的内容大意，体会作品的思想感情。2、理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。教学重点：1、通过反复

2、吟诵，理解诗歌中的意象和跳跃性的语言。2、学习情景交融的艺术表现手法，体会诗中的思想感情。教学难点：理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。教学方法：诵读、讨论法。调动学生学习的积极性，引导学生主动参与、研究，鼓励学生质疑、讨论，发表看法，教师在疑难处给予点拨。课时安排：1课时。过程：一、导入作为年青人，在感受青春美好的同时，我们也常常感到不如意，或者身处困顿，面对眼前的挫折，面对当下的逆境，我们当怎么办？今天我们学习？相信未来？，看看前辈的名人如何对待。二、简介诗人生平及时代背景，整体理解此诗写于1968年，这时正值文革时期，这一时期几乎是中国文学史上的空白期，然而

3、民间的创作却顽强地生长着，诗人食指无疑是其中杰出的一位民间写作者。就在16-19岁的青春时期，食指便以一代人灵魂的历程写出了？海洋三部曲？、？鱼儿三部曲？、？相信未来？等30余首为时代立言的好作品，这些诗歌不胫而走，在全国各地的知识青年中广为传诵。食指?相信未来？在那个阴云密布的时代，在人们心灵上投下了一道希望之光。尽管“蜘蛛网无情地查封了我的炉台，尽管“灰烬的余烟叹息着贫困悲哀，人们依然用“美丽的雪花，用“孩子的笔体写下“相信未来，现在重读依然让人动心。三、学生朗读1、散读2、指名朗读3、讨论第三段的朗读，如何断句我/要用手指/那涌向天边的/排浪，我/要用手掌/那托住太阳的/大海,摇曳着曙光

4、/那枝温暖漂亮的/笔杆，用孩子的笔体/写下：相信未来。四、理解诗歌的意象1、诗歌的“意象诗歌的“意象，包含着诗人情感和意念的诗歌中具体的形象。2、请在本诗中找出一两个意象加以解说，或者按照老师提示，做理解分析：(1) “当蜘蛛网无情地查封了我的灶台：(“蜘蛛网、“灶台的意象，包含着贫穷困顿，远离家门、漂泊流浪悲伤。这一句也是诗歌时代背景的点化。)(2) “当我的紫葡萄化为深秋的露水“当我的鲜花依偎在别人的情怀：“紫葡萄比喻美好的事物；“深秋的露水给人惨淡凄凉的感觉。第二句，自己该得到的美好的东西被别人占有。整个意象表现自己惨淡凄凉的境地。)第3节，“排浪”大海”涌向“托住：“那涌向天边的排浪是

5、“我竖起的“手指；“那托住太阳的大海是“我展开的“手掌。诗人要用这样的巨手，“摇曳着曙光，“摇曳着“那枝温暖漂亮的笔杆，在海天的大幕上，“用孩子的笔体率真而坚决地写下“相信未来。表现色彩明亮、宏伟壮阔的景象，表达了理想的永不泯灭，表达年轻人的豪情。)(4)“用孩子的笔体写下：相信未来，理解：“孩子的笔体。1孩子的笔体，意在“稚拙，表现纯朴与率真。)五、朗读？相信未来？并感受体悟。六、朗读?让我们一起奔腾吧？，老师补充背景资料这首诗是江河写于20世纪80年代初，原诗有一个副标题一一献给变革者的歌。当时，中国刚刚从“文革动乱的岁月中走出，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天所带来的

6、欢欣气息。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象，表达了对理想的向往和追求，呼告人们一起奔腾，和自己一样与春天一起走向美好的未来。七、请在本诗中找出一两个意象加以解说，或者按照老师提示，做理解分析：1）第一章第1节，“春天、”海洋与“冰块的相撞：“春天象征改革开放的时代，用“海洋与“冰块的相撞，象征改革开放初期的时代特征J（2）第四章最后一节的理解。（在改革开放的春天，决心投身建设，奉献力量，抒发自己建设美好世界的愿望。）3）对第3节意象的理解。（重在展现春回大地的环境。诗人告诉人们，“春天正迎着我们走来，我们前行的道路上刚刚布满了“花瓣，“金色的声音在刺激着我们，让我们一起奔腾吧！“

7、为了歌唱，玉兰花已经“把洁白的心向蓝天翻开，“繁星似的迎春到处闪烁。在这节诗中，诗人仍然用了许多意象来表达自己的情感和思想，如“玉兰花“迎春“金色的声音“阳光“鸟儿“花瓣“紫丁香等等。“玉兰花洁白的心象征着诗人纯洁的心灵；“迎春的盛开那么是春天到来的标志；“金色的声音可以是阳光下花开的声音，鸟儿飞翔的声音，也可以是阳光下人们歌唱的声音、奔腾的声音；“像影子一样在身后晃动的“紫丁香和其他所有的铺在路上的“花瓣一样，预示着我们前行的路途上没有了“狂风因为春天已经到来，春天还会把更多的“花朵和美好送来。这一节诗表达了诗人对美好未来的自信和强烈的向往。）八、作业1、完成？同步导学?有关练习。2、模仿这两篇诗歌的形式，写一首现代诗歌。