《生死攸关的烛光》教学设计.docx

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1、?生死攸关的烛光?教学设计教学目标1 .掌握本课的生字词，理解“生死攸关“不堪设想“沉着等词语在文中的意思。2 .有感情的朗读课文，学习抓住句理解课文内容。3 .通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。教学重点、难点通过抓住重点词句分析人物语言、动作、神情、心理活动，感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。课前准备学生课前收集二战的资料教学过程一.谈话导入1 .师：同学们心目中都有自己的抗日小英雄，他们个个勇敢机智，同样，在第二次世界大战期间，为抗击法西斯的统治，许多国家都涌现出小英雄。今天，我们就去了解一对法国英

2、雄小兄妹和他们的母亲的英雄事迹。2 .板书课题：生死攸关的烛光，质疑：1）生死攸关的意思2）读了这个题目有什么想法二.初读课文，整体感知1学生自由读文，要读准字音、读通句子。2.指名读文，正音三.精读课文，理解感悟一）、学生浏览课文，思考：伯瑙德母子三人从事的工作是什么？1生答：绝密情报的传递者，师：为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了哪些方法？读相关语句，从中体会到什么？2 .生读文，交流，师出示相关语句3 .引导学生体会：“绝密情报的重要性和任务的危险性4 .师过渡：选择了传递情报，也就选择了危险。这天晚上，伯瑙德夫人最不愿看到的一幕发生了。三个德国军官闯进他们家里，并且点燃了那装有绝密情报的半

3、截蜡烛。于是，一场惊心动魄的斗争展开了。二）、细读37自然段，研析情节1师：在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。2 .学生读37自然段，讨论3 .组织学生交流：伯瑙德夫人是怎么做的？（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。出示句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙”轻轻和说的话，体会镇静和急中生智。12）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板

4、书，此时房间里气氛会怎么样？紧张，恐怖）。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想的意思，以及“不堪设想的后果。(3)从描写雅克的段落中体会雅克的沉着镇定和冷静。运用刚刚抓住重点词语的学习方法去理解文章。(4)教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：(5)重点体会“娇声一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。(6)端起烛台的她会想什么呢？4 .有感情地朗读课文片段5 .交流：你最佩服谁？五、拓展延伸、续编故事课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？板书设计：爱国之心点燃吹熄伯瑙德夫人机智生死攸关的烛光重新点燃端起雅克沉着夺回拿上楼杰奎琳勇敢