《生命的药方》说课设计.docx
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1、?生命的药方?说课设计一、说教材?生命的药方?讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了爱滋病,艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏,始终对德诺不离不弃。表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的抚慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护才能治愈,或许根本就无法治愈。感受艾迪与德诺之间深厚的友情与理解课题的含义,是全文的重点和难点所在。二、说意图如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情,使学生的心灵受到强烈的震撼呢?我想走的主要还是情感路线,实施板块教学,让学生感悟、品
2、读,激发情感共鸣,深入体会“生命的药方的含义。同时,力争在强调人文的同时落实语文工具性。三、说设计(一)初识不幸简介*(认识到*的严重性,初步感知到艾迪的不幸)整体感知(文本挺长的,设计比较开放的填空,提供给四年级学生思路,降低难度,使学生对文章内容有整体的把握;用小标题的形式来概括,那么是想学以致用,因为十二课接触到了小标题)。二)感知孤独(因为孤独,更显友情的可贵,这是情感表达、情感宣泄的根底。)艾迪抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满矛盾冲突,以求激活学生思
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