《生命 生命》课时训练.docx

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1、?生命生命?课时训练整理编辑一、给以下加点的字词注音或根据拼音写汉字。1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó；（）壮4、gU（）负5、擎（）天撼（）地6、á；ng（）然挺立7、飞莺（）8、内疚（）9、清chè；（）10、tià；O（）望二、写出以下词语的同义词。11、煽动（）12、震撼（）13、骚扰（）14、糟蹋（）15、庸碌（）16、顽强（）17、擎天撼地（）18、毫不理会（）三、阅读下面的语段，答复文后问题。我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬

2、的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为荣耀有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。19、解释文中的词语：(1)沉稳：糟蹋：(3)一念之间：(4)捉摸：20、用简洁的语言概括两段写了哪两个事例。段：段：21、从全文看，段划线的句子在结构上的作用是：22、段可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是：;第二层主要运用的是：O23、“我必须对自己负责并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：24、抄写24句自己喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。