《珍珠鸟》(第二教时).docx
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1、?珍珠鸟?第二教时教学目标:1 .通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。2 .理解“信赖,就能创造出美好境界的深刻含义。教学过程:一、复习明标1 .课文讲了哪四个内容?2 .从中你体会到了些什么?3 .明标:细读“活动情景“悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。二、细读“活动情况(一)整体感知内容。1 .自由朗读46句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2 .板书:笼子周围屋里小桌上“我的窗口二)细读句41 .自由读句4导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“。圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“
2、一一划出有关句子。2 .关于珍珠鸟的可爱以句子为单位,交流圈划的词语、体会)1)“一会儿一会儿一会儿?a读句交流词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读:增加难度2)“竟然小桌上“(3)”挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧“啄笔尖。“啄手指。讨论方法同句)3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读(三)同法学习句51指读、圈划2 .交流3 .激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。(四)同法自不句61默读圈划2 .交流3 .想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?三.学习悟出道理1.示句:“信赖境界a.:“信赖的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?板书:信信信b.珍珠鸟为什么会逐步信赖“我?板书:C.理解“美好的境界1看板书答复)d.配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。板书设计:笼子四周屋里小桌上“我的窗上注:教材版本苏教版
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