《王老师》教学设计.docx
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1、?王老师?教学设计一、教学目标:1、听录音,在老师指导下读准“王、教、室、语、文5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画“竖,在老师的指导下描写“三和“王。2、能跟着录音或老师的范读,根本做到字字过目地朗读课文。3、在识字活动中认一认新书的书名。4、认识任教学科的老师,亲近老师。二、教学重点和难点:1、能读准“王、教、室、语、文5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。三、教学准备:1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星2、学生方面的准备:认识任教各门学科的老师四、教学过程:
2、(一)谈话引入,揭示课题1、组织学生交流:开学这几天,你认识了哪些新老师?2、揭示课题(1)板书课题:2王老师(2)指名读,齐读。(3)学习生字“王说明:小朋友刚入学没几天,学习兴趣十分高,对于一些刚认识的新老师,他们会表现出特别的喜爱与亲近。课的开始可以由谈话引入,教师可组织学生交流自己新认识的老师,有利于学生与教师建立亲近感。对学生的答复要求不宜过高,只要学生有积极的态度,能大胆响亮地答复,说清楚“什么学科,哪位老师,教师就应给予表扬与鼓励。另外,教师在揭示课题时应亲自板书课题,重视书写笔画,有意识地让学生看清书写顺序。生字“王,班中可能有局部学生已认识,教学时可以让学生说说在什么地方看到
3、过这个字,也可引导学生联想老虎额头上的“王,还可随机介绍班级中姓王的同学。另外,教师可指导学生书空,稳固上节课所学笔画“横,认识新笔画“竖。(二)初读课文,整体感知1、听课文录音,整体感知课文内容。2、再听课文录音,交流:你听到了些什么?3、让学生看着书,手指着书,轻声地跟着录音里的老师读读课文。说明:本环节旨在培养学生听的习惯。让学生第一次听录音,对课文有个初步的了解。再听录音时,教师可提出要求,然后让学生交流听到的内容。教师应鼓励学生自信地答复,知道多少讲多少,及时肯定与表扬,初步培养学生边听边记的良好习惯。同时,让学生通过指读来落实“字字过目的要求,有条件的学生可跟着录音学着轻声读课文,
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