《燕子妈妈笑了》教学设计.docx

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1、?燕子妈妈笑了？教学设计一、教学目的。1 .认识17个生字；会写8个生字。2 .学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。3 .学习自能读书的阅读方法，在学习中理解“认真、仔细就能有新发现。二、教学重点。1识字写字。2.学习读书方法。三、教学思路。以指导学生自能读书，不断发现为根本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真的好处，把学文和悟理统一起来。四、课前准备。给出预习提纲，预习课文。1.认生字。2.读课文。3.提问题。一、例行的“金话筒节目，说说“找春天的收获。老师在评价中有意识渗透认

2、真观察收获大的认识。（照应课的结尾）二、揭示课题，检查预习。指导识字。略）三、学习课文。1听老师读课文，说说知道了什么。（反响学生听的能力以及对课文的初步理解。）2 .引导：大家听到的有很大不同，理解的还不够。自己读一读课文，看看有什么新发现。学生自己读课文，谈发现。3 .指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。板书学生的问题。如：燕子妈妈为什么笑了？她为什么让小燕子看了三次？引导：这些问题的答案在哪里？谁来告诉我们呢？生：在书里面，我们自己找！师：对呀，就在课文中，在爱动脑筋会读书的同学的这里（指头，示意学生）用你最擅长的方式读课文吧。4 .学生带着问题用自己喜欢的方式（默读、小声读、速读）自由读书。老师巡回了解学生思考情况，及时指点学生深入思考。5 .小组讨论，交流，准备派代表发言，阐述观点。6 .交流答案。（略）7 .改编课文，用对话的方式朗读，深入体会“燕子妈妈为什么笑了。