《燕子》第一课时教学设计 教案教学设计.docx
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1、?燕子?第一课时教学设计教案教学设计教学目标:1 .学习生字新词,理解词语的意思。2 .初读课文,理清文章的脉络。3 .朗读课文教学过程:一、揭示课题1 .导入同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息,知道它是谁吗?对,它就是燕子。请同学们看图,出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书:1燕子)2 .教师范读课文。二、检查预习读生字组词,注意读准字音。三、初读课文1 .分自然段朗读课文,说说每一自然段都写了什么。2 .用自己喜欢的方式练习朗读课文。3 .提出不理解的问题。四、作业1 .抄写生字词语。2 .朗读课文,想一想燕子是什么
2、样子的,它飞行时有什么特点。第二课时教学目标:1 .找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。2 .学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3 .感受燕子的活泼可爱和荣耀夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。4 .有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。教学过程:一、指导看图,引入新课。1 .图上画的是什么季节?2 .按一定顺序从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远)说说图上哪些景物突出了春天的特色?3 .图上最引人注目的是什么?画了哪些燕子?小燕子在图中起什么作用?学生充分讨论之后,再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然
3、界中观察到的景色联系起来描述,使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。在认真观察图画的根底上,请同学们小声读书,促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的,具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。二、学习第一段。现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。学生朗读的同时,其他同学思考:课文描写燕子的模样是从什么写到什么?答复了这个问题,也就弄清楚了这一局部的表达顺序。(这一段抓住了燕子的外形特点,先写了燕子乌黑光亮的羽毛,又写了燕子轻快的翅膀,最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几局部连到一起就“凑成了活泼机
4、灵的小燕子。这些描写突出了小燕子与众不同的形象J你认为这一段中哪些词用得好?光滑漂亮、“俊俏、“剪刀似的这些词用得好,因为它们写出了燕子外形的美丽。)板书:光滑漂亮俊俏剪刀似的)这些词语确实很优美,朗读的时候语调要柔和一些,声音要轻一些。应该怎样读呢?请同学们自己体会,同时想一想这句话在全段起什么作用?为什么说“凑成了小燕子?答复这个问题时,教师可以启发学生这样思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维,得出正确的答案。(最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑是几个方面合在一起的意思,用在这句话中非常形象生动。)1板书:凑成燕
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