《燕子》教学设计多篇8.docx
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1、?燕子?教学设计多篇8教学目标:1 .学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2 .理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的荣耀夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。3 .学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点:1 .体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2 .体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学准备:投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见燕子飞行(活泼机灵)停时所闻第一课时教学目标:1、初读
2、课文,初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的荣耀夺目、生机勃勃。4、正确、流利地朗读课文。教学重点:初读课文,初步了解课文内容。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:投影、课文挂图、录音教学过程:一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)2、谁能背写春天的诗歌?二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1 .出示生字卡,学生开火车读并组词。
3、2 .反响在自学中你认为生字该注意的地方。3 .教师强调后,出示稳固练习。俊()拢()谱()峻()扰()普()(四)学生的说和挂图结合,感知春天的荣耀夺目。1 .播放录音,集体跟唱?春天在哪里?。2 .反响课前活动?找春天?:你们在课文插图的那些地方找到了春天?3 .出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的荣耀夺目。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,荣耀夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就
4、把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用一画出来。(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的荣耀夺目。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成荣耀夺目的春天。1 .指名答复,全班齐读。2 .这些句子好吗?表达在哪?(1)小组内部交流看法。(2)集体反响。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a.蒙蒙写出了春雨的独特特点。b.吹拂写出了春风的柔和。c.黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。四、
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