《燕子》教学设计多篇3.docx

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1、?燕子?教学设计多篇3一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、荣耀夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本方法。能用“增添、“偶尔造句。4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。春天来了，燕子从南方飞来了。？燕子？这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看

2、看燕子。默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴）。听教师读、删减比较。“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？C）讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好？为什么？（初步体会语言的准确性。）。把？燕子？中的燕子外形描写与？翠鸟？中的翠鸟外形描写进行比较:课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面？而？翠乌？中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴？（描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。）3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。派口头缩写一一示范朗读一一说说理解4、朗读：几只活泼

3、可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。5、作业：?课堂作业？14第二课时1、课文第2段写了哪些景物？O雨、风、柳、草、叶、花。2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。3、逐个比较，层层添加。4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（留鸟）6、理清层次，练习背诵。一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣呢？（释：生趣）8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。9、缩写句子。10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。11、小结朗读。12、作业:?课堂作业?56第三课时1、朗读最后一段。2、比较：O落一一停O痕一一根3、理解“理待演奏。4、背诵本段。5、全文小结。6、仿写第1段。