《水乡歌》教学教案.docx

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1、?水乡歌?教学教案一、创设情境，导入。1、江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？2、学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。（板书课题）二、识字1在水乡之旅中，我们还要认识一些朋友。（课件在文中出示要学的新字，测读学生读书后识字情况。）2 .小组合作学习测读后剩余的生字。3 .汇报及指导：（1）抽读卡片，测读出学习过程中问题较大的生字。出示在黑板上。（2）在这些字中，你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好方法告诉大家吗？指学生自主选择生字上台讲解。（3）

2、引导学生讲解后问：我的方法好吗?你有好方法告诉我吗？三、感情诵读，感悟诗句（一）1、词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样？谁愿意把自己的想法说给大家听板书：（水多，船多，歌也多）3.1. 水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？（水）b.要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。4。你们觉得水乡的水怎样?请你来答复。（我觉得水是清的，绿的，多）5o很多？那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声？（指名读）6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗？老师这回找

3、到对手了。大家当评委，请听一一（示范读）7、师：画草和画水，为什么要画草和水？这有草有水的地方叫“荡；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦？（学生认真思考）8、用你的手，用你的动作，比划比划。（学生伸出双手做“荡的摆动样）9、把&1squo；荡&rsquo；字放进句子，你能读出来吗？（学生读“处处绿水荡清波一句）10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音（老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡的句子）11、请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好似看到了什么？那你就带着这种感觉美美地读吧。12、水

4、乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。（老师学生一起朗读第一节）（二）a.水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开一一船b.（课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字）你们看到了什么？能把船的多读出来吗？c假设你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样?你快乐你就想一（唱歌）d.你会唱什么歌？现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧！哪怕是唱“小雨沙沙沙都行，唱吧！e.真快乐呀！哎，一个人唱不行，大家都唱吧！（学生咿咿呀呀地唱起来了）师：大家真快乐啊，水乡人也很快乐。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读吧！（出示第3节文字及相关的画面）（学生齐读第3节）f.同学们，有什么问题要提吗？（梦是装鱼的，歌为什么说一飨一梦呢?）是呀，为什么歌能装梦？谁来说一说。g.水乡那么多的鱼，快乐的时候，人们怎么唱？那表情怎样？哎，配音乐会读得更美，读吧！（学生随着音乐读最后一节）3.是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧！（学生站起来读全文）本文来源于查字典语文网yuwen.Chazidian,查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。