《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 2套.docx

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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲一、课程简介毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，属于高等学校政治思想理论课，是大学生的必修课、考试课。按照中共中央宣传部和教育部的要求，本课程的基本内容分为:着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的几大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表重要思想及科学发展观的基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。二、教学对象专本科学生三、教学目的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是国家教育部规定的高校思

2、想政治理论课程体系中的核心课程。通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性,着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义,用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。通过讲授马克思主义中国化历史进程中的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理和基本观点,科学理解他们的历史地位和指导意

3、义。通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。四、教学要求通过毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的学习，要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、

4、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。本课程主要采用课堂讲授、随堂讨论、问题讨论式、课堂问答式、案例启发式、现场交流式等多种方式授课。本课程的主要教学环节如下：1 .课堂讲授：讲授是本课程的重要教学环节，是主要的教学方式之。转变教学观念，把“思想政治理论课”教学同学生日常思想教育、日常管理结合起来，发挥整体效应。在充分发挥教师主导作用的前提下，充分发挥学生的主动性。有条件的地方应该尽量运用现代教育技术，运用互联网、多媒体制作教学课件，把声音、图像、文字组合起来，发挥现代教育技术手段的生动性、直观性、形象性的特点。安排播放视频或采用多媒体教学，以增强学生的感性认识。2 .

5、随堂讨论：在教学过程中，善于利用各种方法，如课堂讨论，组织学生演讲、辩论等形式。通过具体的案例进行，要注意培养学生自主学习的能力，为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程的全部内容。本课程考试实行教考分离，由教研室统一命题，统一评分标准，统一考试时间，流水阅卷。考核内容根据课程大纲所列知识点以及由高等教育出版社出版的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教材作为命题的基本依据，难度适中，题量适度，对未作具体教学要求的内容可不作为考试要求。成绩评定：平时成绩（50%）与期末考试（50%）相结合。本课程总学时32学时，共计2学分。五、教学要求的基础内容及学时要求学时分配序号章节教学内容

6、学时分配理论实践合计1专题一马克思主义中国的历史进程与理论成果22专题二毛泽东思想及其历史地位13专题三新民主主义革命理论14专题四社会主义改造理论45专题五社会主义建设道路初步探索的理论成果16专题六邓小平理论67专题七“三个代表”重要思想48专题八科学发展观4合计32学时具体安排任课教师可以根据班级情况灵活处理。各章教学要求和教学内容专题一马克思主义中国的历史进程与理论成果教学要求通过教学,让青年学生从整体上把握中国选择马克思主义和马克思主义中国化的历史必然性、马克思主义中国化的历史进程及其理论成果、马克思主义中国化理论成果的科学内涵、理论体系，特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，增

7、强中国特色社会主义的自觉自信:紧密联系当今世界实际、当代中国实际和学生自身思想实际，树立历史观点，拓展国际视野，强化国情意识和问题意识，增强分析、解决问题的能力；不断提高理论思维能力，以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。【知识点】马克思主义中国化的科学内涵，马克思主义中国化的历史必然性，马克思主义中国化的理论成果，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系。【本章重点】什么是马克思主义中国化？马克思主义为什么要中国化？马克思主义中国化的三大理论成果及其之间的关系【本章难点】马克思主义为什么要中国化？教学内容（一）马克思主义为什么要中国化？1 .马克思主义中国化的必要

8、性2 .“马克思主义中国化”的提出3 .“马克思主义中国化”的科学内涵（二）马克思主义中国化经历了哪几个历史阶段？1 .新民主主义革命时期2 .社会主义革命和建设时期3 .改革开放和社会主义现代化建设新时期4 .中国特色社会主义新时代（三）如何认识马克思主义中国化三大理论成果及其相互关系？1 .毛泽东思想2 .中国特色社会主义理论体系3 .习近平新时代中国特色社会主义思想4 .三大理论成果既脉相承又与时俱进专题二毛泽东思想及其历史地位教学要求本章主要阐述毛泽东思想的主要内容，通过阐述毛泽东思想形成和发展的社会历史条件、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂和内涵，引导学生正确科学地、实事求是地评价毛泽

9、东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果、是中国革命和建设的科学指南、是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富；进而认识毛泽东的一生为党和人民作出了杰出贡献，是革命的一生，其晚年犯的错误，是一个伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所犯的错误。【知识点】毛泽东思想的形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，毛泽东思想的历史地位。【本章重点】毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。【本章难点】正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想；如何科学评价毛泽东的历史地位。教学内容（一）毛泽东思想是如何形

10、成发展的？1、毛泽东思想形成发展的社会历史条件有哪些？2、毛泽东思想形成发展的过程是怎样的？（二）如何准确理解毛泽东思想的主要内容和活的灵魂？1、毛泽东思想的主要内容是什么？2、毛泽东思想活的灵魂是什么？（三）如何理解毛泽东思想的历史地位？1、如何正确认识毛泽东思想的历史地位？2、如何科学评价毛泽东和毛泽东思想？专题三新民主主义革命理论教学要求通过学习，大学生能了解新民主主义革命理论形成的条件和新民主主义革命理论解决的中国革命基本问题及新民主主义的政治、经济和文化纲领的内容；能理解探索一条正确的中国革命道路来之不易；大学生能正确认识武装斗争、统一战线、党的建设是中国共产党在中国革命中的三个基本

11、问题和三大法宝，是中国新民主主义革命最主要的经验。【知识点】新民主主义革命理论的形成；新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路和基本经验。【本章重点】新民主主义革命理论形成的依据是什么？新民主主义革命理论解决了什么革命基本问题？如何理解中国特色的新民主主义革命道路？如何理解新民主主义革命制胜的三大法宝及其相互关系？【本章难点】新民主主义革命的前途为什么不是资本主义而是社会主义？教学内容（一）新民主主义革命理论形成的依据是什么？1 .革命理论形成的时代背景是什么？2 .革命理论形成的现实依据是什么？3 .革命理论形成的实践依据是什么？(二)新民主主义革命理论的主要内容是什么？1 .

12、新民主主义革命的总路线是什么？2 .新民主主义的基本纲领是什么？3 .如何正确认识新民主主义革命道路？4 .新民主主义革命的三大法宝是什么？()新民主主义革命理论有何重大意义？1 .新民主主义革命理论有怎样的理论意义？2 .新民主主义革命理论有怎样的实践意义？专题四社会主义改造理论教学要求通过本专题的学习，学生了解新民主主义社会的性质及其特征、党在过渡时期总路线的基本内容和理论依据，弄清社会主义改造的原则、方针、道路和历史经验，理解社会主义制度在中国确立的伟大意义。【知识点】从新民主主义到社会主义的转变；社会主义改造道路和历史经验；社会主义制度在中国的确立。【本章重点】党在过渡时期的总路线内容

13、；社会主义改造的主要内容及其历史经验；确立社会主义基本制度的重大意义。【本章难点】中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；正确理解社会主义改造和社会主义改革的关系，深刻理解“两个不能否定”的丰富内涵，坚定在党的领导下为中国特色社会主义事业而奋斗的决心和信念。教学内容(-)为什么要向社会主义社会过渡？1 .为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？2 .新民主主义社会向社会主义社会过渡的现实依据是什么？3 .新民主主义社会向社会主义社会过渡的理论依据是什么？(二)怎样进行社会主义改造？1 .如何理解党在过渡时期的总路线？2 .对农业、手工业的社会主义改造是什么？3 .对资本主义工商业的社会主

14、义改造是什么？4 .如何理解社会主义改造的历史经验？()如何认识社会主义基本制度的确立及其意义？1 .如何理解社会主义基本制度的确立？2 .社会主义基本制度确立的重大意义是什么？专题五社会主义建设道路初步探索的理论成果教学要求本章主要通过讲解社会主义建设道路初步探索的重要思想成果、探索的意义和经验教训,使学生理解我国社会主义基本制度确立以后，党对社会主义建设道路进行的初步探索，取得了重大成就，形成了一些重要思想成果。同时也让学生理解由于各种原因，探索走了弯路，出现了失误。这些弯路和失误同探索中取得的成功经验一起，成为我们前进的宝贵财富。通过学习，有助于学生全面理解毛泽东思想，正确认识改革开放前

15、后两个历史时期的关系。【知识点】社会主义建设道路初步探索的重要思想成果；社会主义建设道路探索的意义和经验教训。【本章重点】调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想；正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；走中国工业化道路的思想；社会主义建设道路探索的意义和经验教训。【本章难点】社会主义建设道路探索的意义和经验教训。教学内容（）初步探索阶段取得了哪些重要理论成果？1 .如何理解调动一切积极因素为社会主义事业服务？2 .如何理解正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想？3 .何为走中国工业化道路的思想？（二）党对社会主义建设初步探索的意义和经验教训？1 .如何理解初步探索的重大意义？2 .如何理解初步探索的经验教训？专题六邓小平理论教学要求通过本专题的教学，帮助学生理解党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论，解放思想，实事求是，作出把党和国家工作中心转