《基于课程标准的STEM教学设计—有趣有料有效的STEM跨学科培养教学》读后感.docx
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1、基于课程标准的STEM教学设计一有趣有料有效的STEM跨学科培养教学读后感近阶段阅读了基于课程标准的STEM教学设计一一有趣有料有效的STEM跨学科培养教学一书,书中提到的STEM教学打破了传统教学孤立地传授学科知识的做法,更强调跨学科学习;它摆脱了传统意义上的“课本”,更强调面向现实中的具体问题,探究解决问题的思路和方法。但客观地说,STEAM教育在我国还处在刚刚起步的阶段,教育界内外对它的核心理念和实现方式都还存在不少模糊认识。因此我们幼儿园也同样要采用各种方式激发幼儿探索科学活动的积极性,更要家园合作,共同提高幼儿的科学素养。一、创设让幼儿探究、激发幼儿发现问题、大胆提出问题的环境与氛围
2、。教师在图书角投放一些有关科学技术、科学家的图书、图片、CD盘和磁带等。和幼儿一起创设幼儿普遍感兴趣的主题墙饰。如“神六”上天时,幼儿对航天飞机非常感兴趣并带来一些图片,教师就满足幼儿的需求,把幼儿带来的资料布置成“神六”的墙饰,并提供机会,让幼儿把自己带来的资料与同伴分享。这样为激发幼儿发现问题,大胆提出问题,进行初步探索,提供了必要的支持。二、在角色区提供一些与科技生活相关的生活用品玩具材料等。角色区里有玩具电视、微波炉、冰箱、电脑、电话等,教师还可以和幼儿一起用废旧材料制作。在游戏过程在中,教师和幼儿一起探讨怎样使制作的电视屏幕“动”起来,怎样使用微波炉,在“玩”电脑的过程中了解电脑,让
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