《劝学》疑难解析.docx

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1、?劝学?疑难解析1、如何理解本文的题目？劝学中的“劝字理解得准确与否是能否正确理解文意的一个突破口。“劝字在现代汉语中一般解释为“劝阻、“劝解等意。但是在古汉语中却不是这样解释。大凡古汉语中用“力作形旁的，多数有给人们勉励的意思，如“励（劝勉，鼓励）、“努勉力）、“劭（劝勉）、“勖（xù；）勉励）等。“劝也不例外，也是劝勉、鼓励之意。全文以“劝学为题，就是鼓励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，开展才能，培养高尚的品德。“劝字在现在也还保存着“鼓励的意思，如：“天津劝业场中的“劝。2、本文第2自然段中运用了几个比喻？它们在表义上有何内在联系？第2段作者用了五个比喻。第一个

2、比喻“青出于蓝，不能认为它的意思是比喻学生超过老师，这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水，是说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一根底上，用“故归纳上文，又用了“木受绳那么直，“金就砺那么利两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能到达“知明而行无过的境界。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。3、第3段中用了几个比喻？它们在意义上有何内在联系？第3段作者用了五个比喻。开头作者先用“终日而思、“不如须臾之所学来阐说，接着就用“跋而望，“不如登高之博见这个比喻，形象说明只有

3、摆正“学和“思的关系，才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用“登高而招、“顺风而呼、“假舆马、“假舟楫四个比喻，从见、闻、陆、水等方面说明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的缺乏，取得更显著的成效。最后由此得出结论：君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天的学习。4、第四段中作者共用了几个比喻？请分析其意义和关系。本段共用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土、“积水推论到“积善成德，正面说明了积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积鞋步、“不积小流两个比喻从反面说明如果不积累就不能到达远大目标。这是本段的第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥、“弩马比照，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍、“锲而舍之对照，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明积累还需坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，二者缺一不可。