基础会计记账凭证的填制与审核教学设计.docx

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1、基础会计记账凭证的填制与审核”教学设计学校株洲第一职业技术学校教师周婷授课班级会计0902班授课类型新授技能课授课时间2课时一、教材与教学内容分析本节课教学内容在教学体系中的地位,工作中的应用价值,与前后学问的1 .运用教材：高等教化出版社的中等职业学校财经专业教材用书基础 会计。应写在封面2 .教学内容：填制和审核会计凭证是会计核算方法体系中的基本方法之 一（与其他教学内容的联系,正确），它是整个会计核算的起点，也是登 记账薄的前提和依据，只有娴熟驾驭收款、付款、转账凭证的填制，为 通用记账凭证的填制打下基础，才能为记账、算账供应初始的依据，是 会计实务操作中必需驾驭的方法，贯穿整个会计工作

2、始终（重要性，正 确）。“记账凭证的填制与审核”要求学生驾驭凭证的填制要求方法，能 依据经济业务正确、规范填制专用记账凭证（教学目标,错误）。课前学生 己经比较娴熟地驾驭了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为 本节课的学习打下了基础（学生学习基础分析,错误）3 .教材处理：教材相关实例较少（教材特点,很好），与后附的学习资 料相结合进行讲授（措施,很好）二、教学对象分析针对本节教学内容 Zk+匚必/4一口必 =3K7U）口口右 Iv1“ 如IrlZ 近1n a -Ml4it口通过前半学期的学习，学生已经对会计核算七种特地方法中的设置账 户、复试记账有较深的相识（学生学过了什么，正确），能

3、依据企业日常经 济业务较娴熟地编制会计分录，也已经比较娴熟地驾驭了发票、支票、 进账单等原始凭证的填制方法，为记账凭证的填制打下了基础（学生已经 驾驭了什么，正确）。但个别学生在填制原始凭证时还缺乏仔细、细致、 严谨、规范的实际操作风范（存在的问题,正确），因此在本节教学中应强 调规范填制的重要性，培育学生仔细、细致、严谨、规范的实际操作技 能和职业品德（措施- TF确L三、教学目标与要求L认知目标：了解记账凭证的格式、内容驾驭记账凭证的填制要求、方法与审核（全部精确说出填制记账凭证 的格式要求,订正填制错误）2 .实力目标：培育依据经济业务正确、规范填制与审核记账凭证的实 际操作实力（在分钟

4、内填写一张记账凭证,无差错） 培育勤于动手、勇于探究、解决实际问题的实力建议运用：“能说出“能分析归纳”，而不是“使学生驾驭” “教会学生”等表述方式。3 .情感目标：培育学生仔细细致严谨规范的实际操作技能与职业素养四、教学方法L教学方法：讲练结合，归纳法，直观法。2.学习方法：探讨式习，发觉学习法。五、教具打算多媒体设备、课件、学习资料习资料（见附录1、2、 3、 4)o（错误）六、教学重点、难点教学重点：依据经济业务内容，正确选择填制记账凭证的种类 记账凭证的填制与审核教学难点：正确填写记账凭证的摘要栏、会计科目、凭证编号等基本内容七、教学程序设计环节内容老师活动学生活教学意图L记账凭证的

5、概念L提问（详细问分学习理解记账复（依据什么填制？，记题）小组探凭证的概入习账凭证对原始凭证有2.展示收、付、转讨老师念，明确什么要求？）账凭证提出的记账凭证引问题填制的依据2.专用记账凭证的 种类与概念。视察凭 证的格 式了解专用 记账凭证 的格式明确记账 凭证的基 本内容3.简介记账凭证的 基本内容。确定选用 何种记账 凭证1.讲解演示收、付、讲解演示收、付、视察，思驾驭收、转账凭证的填制要点转账凭证的填制索付、转账例1： 11月1日，收要点凭证的填授到星光制造厂交来转制要求与账支票一张，计方法，强课46800元，归还前欠调填写内货款，支票已交银行。容的正确（银行进账回单一完整，书张）写工

6、整例2： 11月2日，签示范收付转凭证1.依据驾驭收、发觉金支票一张，金的填制方法。强调业务编付、转凭讲额为4000元，备用。会计科目、摘要、制会计证的填制（现金支票存根一凭证编号、金额的分录要求与方解张）书写要求与填写2.视察、法，强调示例3： 11月30月计提依次思索收、填写内容折旧3000元，其中生付、转凭的正确完产车间2000元，行政证的填制整，书写范管理部门1000元。的工整规练（折旧计算表一张）范2.练习:1.巡察各学习小学习小组检查学生习学生依据给定的业务组练习状况内探讨，对记账凭414选择填制记账,并对个别学生进互助完成证填制的凭证行指导（练习法）练习。驾驭3 .学生相互检查习

7、作 并修正错误1 .引导学生分析、 探讨、探究填制 收、付、转凭证的 方法（迁移法、探 讨法、启发式、探 究式）2 .实物投影：有 代表性的习作，依 据学生完成状况 进行讲评进一步驾 驭收、付、 转凭证的 正确、规 范填制方 法，培育 勇于探 究、解决 实际问题 的实力4.依据实物投影讲评 练习，引导学生归纳 总结专用记账凭证的 填制一般流程讲评常见错误并 引导学生归纳总 结学生相 互探讨、 思索并 归纳总 结驾驭收、 付、转凭 证的填制 与审核5.收、付、转凭证的 审核要点点评收、付、转凭 证的审核要点学生相 互探讨 老师提 出的问 题并回 答按要求1.巩固凭迁移进行实 操练习证的填制 方法

8、、审 核要点。2.培育解 决实际问 题的实 力。3.干脆依 据原始凭 证填制记 账凭证. 增加实操 实力，培 育学生专 业素养与 责任感。讲评练习小组内 同学相 互检查、 修正实 操习作1.将所学 学问内 化。2.培育严 谨、细致、 规范的职 业素养。1.归纳记账凭证的填L启发、引导学生思索老1.巩固所制要求与其方法步骤归纳凭证填制步师提出学的学问2.审核记账凭证骤的问题，并揭示学小2.总结凭证的适与老师问点的联用范围共同归系区分。结3.强调凭证填制 的规范与要求纳总结。2.培育娴 熟、规范 的实操技 能。3.为学习教化部中等职业学校专业骨干老师培训班账簿做打 算。布置作业基础题1 .课堂练习

9、题建议：未成正确完成凭证填 制的同学完成。2 .基础会计习题集 建议：已驾驭填制方法、学 有余力的同学完成提 高题。分层布置 作业，对 本节内容 未驾驭的 同学要求 将本节回 顾一次， 通过练习 驾驭学问 点；已驾 驭的同学 完成巩固 练习，实 现学问的 迁移课程名称： 基础会计一一会计基本等式姓 名：杨梅东北财经高校职业技术学院“基础会计会计基本等式”教学设计学校安徽灵璧职高老师杨 梅授课班级职一 （23）班授 课类 型新授课课时2节（IOo分钟）一、教材与教学内容分析1 .运用教材全国高等教化出版社出版的基础会计。2 .教材处理本章共两节：第一节会计要素，其次节会计平衡公式。 资产、负债和

10、全部者权益三个会计要素构成会计基本等式，收入、费用 和利润构成会计动态等式，在综合全部会计要素详细内容的基础上，将 静态会计等式和动态会计等式进行整合得出综合会计等式（描述教学内 容）。依据这一会计基本原理以与学生构建学问的思维方式，将本章两节的学问内容融为一体，支配6个课时如下：（内容安排）” 第一课巾会计要素一一资产、负债和全部者权益第一部分其次课时会计平衡公式一一会计基本等式第三课时练习并复习第四课时 会计要素一一收入、费用和利润 第五课时会计平衡公式一一综合会计等式 第六课时单元总复习3 .教学内容 其次章其次节中的“会计平衡公式一一会计基本等式”。经济业务发生引起会计要素变更资产与权

11、益同时削减资产与权益同时增加对资产与权益数量关W的影响 资产之间有 增有减权益之间有增有减4 .应用“会计平衡式棋盘二该棋盘分三部分构成，由资产、负债与全 部者权益与其构成项目组成。教学中，当经济业务发生变更时，师生可 在棋盘上投掷硬币棋子，用以表达资产、负债与全部者权益构成项目的 增减变更。例如：企业向银行借入短期借款10万元，存入银行。师生 可在棋盘中用总金额为10万元的棋子投掷于短期借款内，同时也用同 等金额的棋子投掷于银行存款中，以此来表达资产与权益之间的数量关 系。该棋盘可用于熟识资产、负债与全部者权益三个会计要素的构成内 容，而且能直观地表达经济业务增减变更，因此在这节课上可以用来

12、验 证经济业务的发生对资产与权益的平衡关系的影响。（教具介绍）二、教学对象分析1 .学情分析学生对什么是会计有了初步的相识，已了解资产、负债与全部者 权益三大会计要素的构成内容；但对实际经济业务不熟识，尚未形成会 计专业的思维实力；（学生会什么）学生对学习会计有确定的热忱，能在老师的引导下绽开学习活 动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调整、监控 的实力较弱；（学生学习状态）学生“听”的实力较差，抽象思维水平较低；但喜爱动手操作， 习惯于直观性较强的学习方式；（学生特点）该班学生初步形成了民主、同等、互助的学习气氛，有利于老师 在课堂上绽开形式多样的教学活动。（班级特点）2 .

13、分组方式全班88位学生分成十个小组。把学习成果最好与学习主动性高的 学生分成两组，其余的学生分为八个小组，每组由成果中等的学生带领 成果较差的学生进行学习。（处置措施）三、教学目标1 .认知目标：了解资产与权益的关系；（精确复述资产与权益的关系）分析推断不同经济业务类型对资产、负债和全部者权益三个基本 要素的影响；理解资产、负债与全部者权益的平衡原理。2 .实力目标：逐步建立资产、负债和全部者权益这一会计平衡式的思维架构；在学习中培育分析实力和表达实力。3 .情感目标：学生在玩中体验学习会计的乐趣，从而激发学习会计的爱好；让学生体验探究学习的过程，体会发觉的乐趣，感受胜利的喜悦。 四、教学重点

14、与难点L教学重点:资产总额与权益总额的平衡关系；经济业务发生引起资产与权益变更的四种类型。4 .教学难点：资产、负债与全部者权益的平衡原理，以与三者之间平衡关系的形成。五、教学方法与学习方法1 .教学方法：情境教学法、启发式、归纳法。2 .学习方法：发觉学习式、探讨式、小组合作式。六、教学用具黑板、会计平衡式棋盘会计平衡式棋盘制作方法：棋盘：按所学的资产、负债和全部者权益三个会计要素，把纸分成三大 列（资产、负债、全部者权益），在各要素下列出其构成内容（小组成 员共同制作大棋盘一张，用同样方法每一位学生自行制作小棋盘一张）； 硬币棋子：每张棋盘配备币值为1万元的蓝色硬币30个，以与币值为10万元 的黄色硬币20个。七、教学程序（教学程序中蓝色字体为板书内容）阶段教学内容活gI3