医院护理人员能力进阶准则与相关表格.docx
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1、目录章-页另卜次第一章总则1.1 目的1-11.2 适用范围1-1第二章护理人员临床专业能力进阶规划2.1进阶层级2-12.2进阶制度概念架构2-3第三章护理人员职务说明3.1各职级护理人员职务说明3-1第四章护理人员教育训练1. 1教育训练规划重点4-14. 2临床专业能力训练4-25. 3各职级护理人员教育训练内容4-3第五章护理人员考核5.1 目的5-15.2 考核原则5-16. 3考核方式5-17. 4考核周期5-15. 5考核基准5-1第六章护理人员晋升与调任5.1 依据6-15.2 适用范围6-16. 3晋升条件6-1第七章附则6.1 实施与修改7-1附表A各职级护理人员职务说明7
2、-5附表B各职级护理人员考核基准7-7附表C各职级护理人员晋升条件7-10第一章总则1.1 目的依据本院医疗发展,建立临床护理人员专业能力进阶制度,已利依其专业素养与专业能力为培育目标,促使护理人员能发挥潜能、适才适所,提供高质量的护理照护,特订定本准则。1.2 适用范围有关本院各职级护理人员专业能力进阶等作业,均依本作业准则规定施行。护理人员能力进阶作业1-12014年3月11日制定底层人,T&L50m3油4金皆及升要求:1.3任:鼻上任次件中他2副JL任:A切士任/件料件,艮1113f怆试,桢以过3.督早:艮二箕af谖.认g廿通k4步玄袋:K式f把峥/体5.护士金:另射七彩休.更比民平上公
3、守送件人H用/得豉惧Lit;4WTfi4LM:LA|4,由以备门人食与&.*,遹窜候I廿看日,.第二章护理人员临床专业能力进阶规划2.1 进阶层级:分为护理人员、护理主管(如图一)两类。1 .1.1基层护理人员:助理护士、护士培训、护士一级(N1)、护士二级(N2)及护士三级(N3)。2 .L2护理主管:基层护理主管(副护理长、护理长)、二级主管(副督昱、督导)及一级主管(副部主任及部主任)。幺占享,米丹不得力及二、欠用单工决*,4n率S条*1同4三.4学同力*工4,相共“44匕青兴6日金传为岁科工.ohf以&羊佃A以y今生充分*为什巾米什才.片一体*用4承*0株S戈.图一:护理人员能力进阶之
4、职务培养路线2.2进阶制度概念架构工依各职级护理人员临床专业能力区隔其进阶能力(如图二)。工2新进人员经培训期合格正式任用后,依专业能力进阶培养其专业能力,各职级应具备之临床专业能力:(1)助理护士培训一、二级:需具备基本作业规范执行能力。(2)助理护士一级:需具备基本作业规范执行能力。(3)护士培训一、二级:需具备基础护理照护能力。(4)助理护士二级、备任护士、护士一级(NO:需具备专科护理能力。(5)护士二级(N2):需具备专科护理、重症护理及组长领导能力。(6)护士三级(砧):需具备次专科护理、整体性护理、教学及管理能力。(7)副护理长:需具备行政管理概念、进阶护理、实证护理及专案改善能
5、力。(8)护理长:需具备病室管理及项目改善能力。(9)副督导:需具备领导统驭及项目改善能力。(10)督导:需具备领导统御及护理研究能力。(11)副主任、主任:需具备领导统御及经营管理能力。主任领导统御副主任经营管理督导|领导统御、护理研究副督导领导统御、项目改善副护理长行、政管理、进阶护理、实证护理、项目改善病室管理、项目改善护理长教学、管理概念次专科护理、整体性护理护士二级(N2)专科护理、重症护理、组长领导护士三级(N3)专科护理助理护士二级、_备任护士、护士一级(N1)护士培训一、二级基础护理助理护士一级助理护士培训一、二级基本作业规范图二:护理人员能力进阶制度之临床专业能力养成架构护理
6、人员能力进阶作业5-12014年3月11日制定第三章护理人员职务说明3.1各职级护理人员职务说明依护理人员临床专业能力进阶制度,订定各职级护理人员职务内容说明,包括:助理护士培训一级、助理护士培训二级、助理护士一级、助理护土二级、护士培训一级、护土培训二级、备任护土、护士一级(Ni)、护士二级(N2)、护士三级(N3)、副护理长、护理长、副督导、督导、副部主任及部主任,各职级人员职务说明如附表A。第四章护理人员教育训练4.1教育训练规划重点各职级护理人员教育训练课程,系依护理人员临床专业能力进阶制度及本院医疗发展进行规划,教育训练规划重点如表一。表一各职级护理人员教育训练规划重点专业层级教育训
7、练规划方向部主(副)任领导统御、经营管理副督导、督导领导统御、护理研究、项目改善护理长病室管理、项目改善副护理长行政管理理论、进阶护理、实证护理、项目改善护士三级行政管理概念、次专科护理、教学理论与实务、整体性护理护士二级专科护理、重症护理、组长领导护士一级专科护理护士培训基础护理助理护士基本作业规范4.2临床专业能力训练规划共通性在职教育、专科性在职教育、专案性在职教育、临床教学活动及国内(际)学术研讨等五大类。4.2.1共通性在职教育:属本院护理人员必备的专业能力之学习范围。4.2.2专科性在职教育:为发展各专科特色及因应专科病患照护所需县备能力之学习范围。4.2.3专案性在职教育:为因应
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