卫生信息管理专业人才培养方案(高职).docx
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1、卫生信息管理专业人才培养方案(高职)一、专业名称及代码卫生信息管理/ 520702二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限基修业年限为三年。、职业面向专业的职业面向(见表1)表1卫生信息管理专业职业面向专业大类专业类对应行业主要职业类别主要岗位群或技术领域举例证书举例医院信息系统的应卫生专业技术用和维护;健康相资格(国际疾公共卫生关企业从事医药卫病与手术分类医药卫生与卫生管卫生行业其他卫生专业生信息和资料的收编码合格证理类技术人员集、统计和分析、书)、统计技管理和服务;IT企术资格、计算业从事售后服务及机技术与软件相关工作。专业技术资格两部分,旨在帮助从业人员从仪容仪表、服
2、饰、举止、社交、工 作等方面全面、系统地掌握礼仪规范和形体美的训练方法,并从 沟通的技巧出发培养学生人际沟通的良好态度,提高人际沟通的 能力和交往艺术,从而培养优良的礼仪修养,塑造良好的个人形 象,以利于更好地胜任职场工作。3.任意性选修课安排在第2、3、4学期选修,其中“四史”选修课一门,并 根据学生兴趣爱好、卫生信息管理专业创新创业特色、职业技能 等级证书等由学生自行选择进行选修,16学时为1学分,需完成 3学分,48学时。(二)专业基础课(1)医学人文学概要医学人文学概要是研究医学与人文关系,探讨医学源流、 医学价值、医学规范以及与医学有关的其它社会文化现象,并从 人文观念角度出发对各种
3、医学现象和事件进行思考、总结,把科 学技术与人文精神相结合。(2)人体解剖与组织胚胎学人体解剖与组织胚胎学是卫生信息管理专业必修的一门医学基础课,是学习生理学、病理学等医学基础课及专业课的基础。课程包括人体解剖学、组织学和胚胎学,是研究正常人体的形态、结构及其发生发展规律的科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系;组织学主要研究正常人体微细结构及其与功能的关系;胚胎学主要研究人体出生前的发生、发展及其形态结构变化规律。(3)病理学病理学是基础医学的主干学科,它以患病机体为研究对 象,研究疾病时机体形态、机能和代谢的变化,研究疾病发生、 发展的机制及其
4、规律,为临床防治疾病提供理论基础。在解剖学、 生理学等基础医学与临床课程之间起承上启下的作用,是一门连 接基础医学与临床医学的桥梁学科。(4)生理学生理学是一门研究生物体及其各组成部分正常功能活动规 律的一门学科,是卫生管理专业的一门必修课和专业基础课。通 过学习,掌握人体各系统的组成、各器官正常功能活动规律,阐 明机体及其各组成部分所表观的各种正常的生命现象、活动规律 及其产生机制,以及机体内、外环境变化对这些功能性活动的影 响和机体所进行的相应调节,并提示各种生理功能在整体生命活 动中的意义。在卫生管理专业学习中起到承上启下的作用,为后 续各门课程的学习以及从事卫生管理等工作奠定理论基础。
5、(5)预防医学概要预防医学概要是从预防的观点出发,以人群为主要研究 对象,按“环境-人群-健康”模式,运用生物医学、环境医学、 医学统计学、流行病学和社会医学等理论和方法,探讨研究环境 因素对人群健康的影响,分析健康与疾病在人群中的分布规律,以制定防制对策,预防疾病,促进健康、延长寿命和提高生活质量为目的的一门综合性医学学科。通过课程的学习,让学生树立预防为主的基思想,使学生掌握预防医学的基理论、基 知识和基 技能,掌握流行病学基 方法,为学生后续的社区卫 生服务与管理课程奠定学习基础。(6)医院统计医院统计主要内容包括医院统计指标的计算与应用、医 院统计工作流程、EXCEL在医院统计中的应用
6、、统计预测常用方法 原理及其应用、利用统计指标撰写医疗质量统计分析报告和专题 分析报告,阐述医院管理中所需信息资料的收集、整理、分析和 利用,在医院管理决策、医疗质量评价与控制等方面起着重要作 用等。通过学习,使学生掌握医院统计方法,为学生后续的病案 统计室实习奠定学习基础。(7)高级语言程序设计高级语言程序设计是卫信息管理一门专业基础必修课。课程以C语言的教学为主线,主要学习以下知识:程序设计的基知识、顺序结构、选择结构、循环结构程序设计、数组、指针 及函数,通过上述知识的学习,使学生能阅读、理解基的C程 序;并通过分析一般应用问题,能编写相应的C程序,最终使学 生具有初步的编程思维。(8)
7、卫生信息管理概论卫生信息管理概论是讲授卫生信息资源的种类、采集和组织,卫生信息系统技术基础与系统开发,卫生信息系统各分系 统的组成、功能与设计规划,卫生信息化标准与规范,卫生信息 分析及常用的方法,卫生信息服务,为生信息政策与法规。通过课程的学习,使学生对卫生信息管理有个整体的概念与思维, 为今后从事专业工作打下理论基础,也为后续课程奠定基础。(三)专业课1 .专业核心课(1)内科学内科学是医学的重要领域之一,也是卫生信息管理的重 要专业核心课程之一。内科学侧重于内科的基础教学,重点 培养学生熟悉常见病和多发病的临床症状与分类。它的主要任务 是培养学生具备从事卫生信息管理相关岗位的专业技能,为
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