关于民间美术的课堂设计.docx

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1、关于民间美术的课堂设计一、教材分析：人美版小学三年级上册第17课教学内容。本课属于“欣赏评述”领域。教材由两 个版面组成，包含了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣和雕塑等。 教材第42页主要引导学生欣赏民间视觉语言元素，如年画五子夺魁，剪纸 连年有余。第43页主要展示了不同地区的刺绣、玩具和雕塑作品，从版面 上看上半部分为刺绣，下半部分为玩具和雕塑。这两页教材中还有大量的文字说 明，其中，在“思考与探论”栏目中明确了本课学习方向，即：让学生认识和了解 不同类型的民间美术作品，以及它们的用途、材料、色彩特点、图案寓意、创作 手法等。二、学情分析：通过对第一学段二年级上册第7课百变团花本

2、册第15课面具和第16 课一张奇特的脸的学习，学生已对剪纸和面具有了初步的认识与了解，并尝 试对教材中剪纸和面具的艺术表现形式及特点作了初步的研究。因此，学生对本 课剪纸和面具这两个内容可以轻松接受，而教材中还增添了刺绣、雕塑、年画、 玩具等多种民间美术的表现形式，旨在使学生以感受多种形式的民间美术为出发 点O三、教学目标：1、知识与技能：学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品 在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。2、过程与方法：利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品 在图案、色彩、寓意上所蕴含的精神。3、情感态度与价值观

3、：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化 的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。四、教学重、难点：（1）教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的 造型特点。（2）教学难点：感受不同地域民间美术的特点。五、教学准备：教师：剪纸作品、课件学生：民间美术作品或图片教学过程一、导入阶段播放中国民间艺术作品，初步了解图案的吉祥寓意。1 .认图案:看到这些图窠，你能联想到什么？（课件出示-蝙蝠-福； 鱼-有余:花瓶-平安等）2 .组合图案：将图案组合起来思考，莲花和鲤鱼相连，寓意连年有余;鸡与大象 结合，寓意吉祥如意。3 .利用图案的吉祥

4、寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。出示课题：多彩的民间美术二、讲授分析1、找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。2、分析作品讲解剪纸的特点抢答:在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢 答，并指出寓意-鱼和莲花-连年有余;鸡-大吉大利）总结（2）民间剪纸的二维空间关系观察不同类型的剪纸，你觉得这些前纸有什么特别之处吗？观察连年有余放牧等剪纸作品，展开分析。总结:民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。（3）艺术性与实用性相结合这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣 服上绣过，有的绣在鞋垫上）看来剪纸

5、的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什 么？总结:民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。三、分组讨论同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子 造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差 异。师总结:虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。2、分析民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？师总结:色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。3、大家再来看看,老虎、狮子身上还有很多花纹,那这些花纹又代表着什么呢？（老 虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。） 师总结:民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。 四、实践活动欣赏生命花树进行评述。引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。五、活动评价明确评价要点，学生进行评价，检测学生认识民间美术的程度。六、总结提升民福美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、 一块蓝印花布、一条挑花围裙上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血 和智慧。