依法施行幼儿园“去小学化”感悟心得.docx

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1、依法施行幼儿园“去小学化”感悟心得学前教育法草案8月28日提请十四届全国人大常委会第五次会 议初次审议。草案明确，幼儿园应当根据学前儿童身心发展规律和年 龄特点，科学实施保育和教育活动，不得教授小学阶段的课程内容、 采用小学化的教育方式。早在2010年，教育部就明确提出，要防止和纠正幼儿园教育“小 学化”倾向，之后也一再重申。此次从立法角度强化这一要求，就是 要做到幼儿园“去小学化”有法可依。学前教育要重视对孩子的行为习惯培养，不能过早进行小学化知 识教育，这是从幼儿身心成长规律出发。但幼儿园“去小学化”切实 落地，家长们也曾面临困惑。比如，一些小学招生存在“幼升小”测试，测试内容就是识字、

2、拼音以及算数等小学内容，这如何让幼儿园“去小学化” ？小学应该 “零起点”教学，可不少小学要求，孩子进小学必须识多少字，会两 位数加减等，家长显然难以淡定，会要求幼儿园教幼儿小学化知识。 再者，教育部门的“去小学化”要求，在2020年之前，主要只针对 幼儿园，却管不到校外早教机构，幼儿园严格落实“去小学化”，带 来的却是早教机构火爆，孩子去早教机构上学前班了，这种情况从一 定程度上影响了规定执行。近年来，这些问题有了很大改观。从2020年起，教育部要求各地 义务教育阶段学校招生严格实行公办民办学校同时招生，报名人数超 过招生计划的学校实行电脑摇号随机录取，这意味着“幼升小”测试 被取消。202

3、1年3月，教育部印发关于大力推进幼儿园与小学科学 衔接的指导意见,2022年秋季学期开始，各省（市、区）全面推行入 学准备和入学适应教育。2021年7月发布的规定要求，不得开展面 向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班 等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。必须意识到，推进幼儿园“去小学化”，还存在转变教师、家长 教育观念，加强幼儿园活动课程设计，建立新的幼儿园评价体系等一 系列问题，这就需要通过立法来推进。尤为重要的是，要加强对学前教育的投入，提高幼师质量。草案 明确，幼儿园应当以游戏为基本活动。针对幼儿的身心特点科学设计 游戏、活动，这对幼师提出更高的要求。另外，也要求教师与家长携 手，指导家长转变重视知识教育的育儿观念，注重在这一阶段培养孩子良好的行为习惯，促进孩子身心健康成长。草案专章对教师和其他 工作人员作出规定，有利于幼师队伍的稳定和健康发展。明确地方政府对学前教育的投入责任，加强对幼师的权利与待遇 保障，推进发展高质量的普惠学前教育，做到“幼有善育”。学前教 育是终身学习的开端，从立法层面对学前教育活动予以规范，将更有 力促进学前教育的发展。