人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案.docx

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1、音乐学科“教学评一致性”备课模板学校：年级：四年级主备人:课题赶海的小姑娘课型唱歌课单元第一单元课时1课时授课对象四年级学生目标确立依据课标分析1 .能自信、自然地进行演唱歌曲。2 .能感受音乐的节拍，听辨音乐的情绪和情感。3 .认识常用的拍号、音乐记号。4 .学会简单的舞蹈基本动作。5 .发现生活中的有特点的声音。教材分析唱歌课赶海的小姑娘歌词形象生动有拣海 螺、抓对虾的具体描写，也有如松软软的海滩金黄 的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了 诗情画意。学情分析四年级学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好 以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策 略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识

2、。并要 注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游 戏的方式让学生边玩边学。学习 目标1 .用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。2 .参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘，根据歌曲创编舞蹈动 作，并表演。3 .感受大海边的生活情趣。教学 重难 点1 .感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。2 .掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。乐素 音要速度：稍快 节拍：四二拍1 .能够分析出乐曲的结构，从音乐要素（节奏、旋律）说出每 一部分的特点。评价任务2 .能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声 音和谐。3 .掌握大符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌 曲。教

3、学过程教学环节教学活动评价标准一、导入1.教师提问：同学们，你们知道大海是什么 掌新课样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语握符点节言描述一下大海的样子，如果学生不知道，奏和切分就请学生看几张大海的图片。）节奏。2.教师展示“海景照片” 能用教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花深情饱满打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够的声音有拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲赶海表情地演的小姑娘。唱歌曲，做 到音准到二、学习1.欣赏赶海的小姑娘动画。位、声音和歌曲提问：这首歌曲是什么情绪的？ 学生回答：活泼欢快。谐。2.再次聆听。聆听歌曲赶海的小姑娘。 有提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部感情地，独分

4、）立演唱歌请学生带着问题听。曲。教师提问：你是怎么分的？ 可以（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第独立完成二部分节奏比较舒展等。）歌曲演唱。3.歌词学习。无法独（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教立演唱歌师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏XXX和附点节 奏 X.X。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍， 手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉 学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再曲。进行练习。(2)巩固第一段完整的歌词，学生按照节 奏齐读歌词。(3)请一位同学按照节奏读第二段歌词， 其他学生心里和他一起默读。(4)教师指导学生不认识的字。(缕：同“吕” 音)教学要求：教师可对复杂

5、的节奏型给予引 导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用 高位置来读，口腔打开。4.赶海的小姑娘歌曲学习。(1)学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。(2)再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得 连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气 演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气 连。(3)学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。(4)学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳 音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节 奏和“一只小篓”的八度大跳音准。(5)练习结束句的唱法。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满， 深吸气最后一个音唱七拍。

6、最后声音位置和 音I不要掉下来O(6)学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整 地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激 发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生 活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情 绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学 生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速 度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会 选择出正确的答案。三、集体 创编歌舞 表演赶海 的小姑娘 舞蹈表演四、课堂 小结学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的 图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律 基本一致。通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边 生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮 阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让 我们用欢快的歌声结束这节课的学习。 可 以积极参 与课堂活 动。学习检测1 .能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声 音和谐。2 .掌握符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌曲。板书 设计赶海的小姑娘1=F 四二拍降记号稍快活泼地还原记号教学 反思学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。