互融 共振 链接：物流管理专业群打造产教融合综合体的创新实践潍坊职业学院.docx

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1、互融 共振 链接：物流管理专业群打造产教融合综合体的创新实践潍坊职业学院摘要：自2017年开始，潍坊职业学院物流管理专业群依托国家骨 干专业、国家级生产性实训基地、国家级协同创新中心、省级教改课 题等项目，创新实施产教融合实训基地建设，提出了 “产教融合综合 体”的职业教育新理念，建成了 “一平台、三工场、四中心”的实训 基地，创新了 “知技互融 学岗共振 虚实链接”的运行新范式，健全 了 “五融合一对接”实训基地运行机制，培育了 “共享共赢”的社会 服务模式。切实解决教学内容与岗位需求对接不紧密、教学目标与岗 位需求对接不精准、教学要素与生产不相融等问题，提高了专业群人 才培养质量，产生了良

2、好的经济和社会效益，在省内外影响广泛。关键词：产教融合综合体 实训基地 知技互融 学岗共振 虚实链 接一、实施背景2017年，教育部印发教育部2017年工作要点（教政法 20174号）中提出“加快发展现代职业教育”，引导支持社会力量兴 办职业教育。2018年，职业学校校企合作促进办法（教职成（2018） 1号）中提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校 企合作”，产教融合已成为新时代发展职业教育的基本要求。为切实解决专业群人才培养与企业需求不匹配的问题，实现人才 培养精准对接企业需求，系统发挥实训基地功能，由现代物流管理、 电子商务、物联网应用技术、市场营销4个专业组建的物流管理专业群，

3、以“知技互融学岗共振虚实链接”为主线，构建专业群产教融合实训基地，将教学要素通过生产项目融为一体，形成专业群产教融 合综合体运行新模式。图1框架结构图其项目发展历程如下:202。年2021年,物流科技体W：产教融合动态图2建设历程二、主要做法（一）提出“产教融合综合体”的职业教育新理念围绕专业群“培养什么样的人” “谁来培养人”“如何培养人” 的核心问题，探索专业群“产业学院+科技中心+实训中心+职教集团” 实体综合体，“产、学、研、创、训”功能综合体，“虚实互动、软 硬结合、升级赋能”虚拟综合体。深化校企合作，强化专业人才培养 结构与区域产业对接，建立区域特色产业人才培养实训基地，加强产 学

4、研建设，形成教育链连接产业链的人才培养新路径。（二）速设“一平台、三工场、四中心”产教融合实训基地坚持立德树人，以服务山东物流产业发展新业态为专业群定位。 通过问知问技行业企业，明确岗位人才需求，梳理岗位技能，对接岗 位标准与专业标准，实施由学校与多家企业参与的“1+N”共建共管模 式，建成“一平台、三工场、四中心”产教融合实训基地。四中心：智慧物流中心、物流技术体验中心、校企协同研创中心、数字享生中心三工场：万声营销工场、新迈尔电商工场、京东物流工场一平台：教学与管理运行平台图3 “一平台、三工场、四中心”产教融合实训基地通过顶岗生产，改变了知识、技能人才培养“两张皮”的旧貌， 厘清人才培养

5、定位。打造了集人才培养、社会服务、职工培训、科学 研究等多功能于一体的综合性产教融合实训基地。从底层逻辑上解决 “培养什么人”的问题。（三）实施“一对接五融合”运行机制对接企业岗位需求，实施“一对接五融合”实训基地运行机制， 校企双方制定共同遵守的合作规程，实现价值融合；学院投入场地、 固定资产以及师资力量，企业投入人力、资金和实训设备，共同建设 实训基地，实现资源融合；推进校企人员混编，组建一体化管理团 队，发挥校企双方管理特点与优势，实现管理融合；校企共建结构化 创新教学团队，实现师资融合；实施一体化实训基地规划建设，推进 生产性实习实训，实现平台融合。侨值电台I奏承电台I Mi资M合I平

6、台融合I管理眩台I岗位对援图4 “一对接五融合”运行机制（四）构建“知技互融”的培养体系与企业实施混合所有制办学、共建产业学院，以生产工场运营任 务作为典型项目，组建生产、研发、教学、培训、双创结构化教学创 新团队；创新实施分段递进的人才培养模式，采用任务驱动教学方 法、师生企多元动态评价。校企联合开发项目化教学资源，建设专业 教学资源库、在线开放课程；积极探索活页式、工作手册式等新型教 材的编写；开发虚拟资源，实现虚拟仿真与线下实体链接，教学内容 随生产同步更新。1 .实施“学岗共振”人才培养模式依托典型工场项目教学，实现企业新技术、新工艺和新案例及时 进工场。坚持立德树人，融入课程思政。围

7、绕专业群岗位基础能力、 核心能力、综合能力，实施分段教学，实现教学与岗位同频共振。工 场承接企业生产项目，学生完成对应阶段实岗操作，并获取报酬，校 企联合更迭运营项目，实现教学与生产同步。同时，为企业提供项目 化生产、员工培训、技术咨询等全方位服务，实现社会资源的开放 化、共享化，提升实训基地服务能力。2 .构建专业群3X3模块化课程体系依托工场项目，校企共同确定技能模块，构建3X3模块化课程体 系，实现“知技互融”，知识与技能同步获得，实施商务炼兵，达到 学岗共振。各专业依据不同项目进行模块化组合，进行顶岗生产，课 程体系中贯穿岗位亟需的物联网专业课程，实现课程内容与岗位要求 紧密对接。图5

8、 3X3模块化课程体系3 .校企共育“虚实链接”的教学要素根据行业企业标准，实施项目引领、任务驱动的教学方法，教师 教的是企业真实项目的运营技术和流程，学生练的是企业实岗操作。 依托教学与管理运行平台，采用多元动态评价，过程与结果评价结 合，评价数据为人才培养诊断与改进提供依据。校企共建项目化教学 资源，开发供应链管理等10门在线课程、电商运营与管理等 7本工作手册式教材。（五）实践“共享共赢”的社会服务模式依据企业需求，开展科技研发、技术服务，解决企业难题，并反 哺教学，迭代工场项目，教学内容随生产同频更新；参加政府、行业 组织的教学标准、行业标准开发；教学中融入创新创业教育，依托实 训基地

9、，强化技术创新、商业模式创新等，开展创新创业项目孵化； 为兄弟院校与行业企业开展各类培训，举办退役军人、乡村振兴等专 项培训，提升从业者综合素质，助推区域经济高质量发展。四、成果成效（一）人才培养成效显著近三年，学生参加省级以上技能大赛获奖91项，获奖率提升13. 2%,由省级获奖提升到国赛一等奖；2016级韩子坤获得“山东高校 十大优秀学生”称号；潍坊电视台等媒体以“九零后的新时代农业 观”“商务实战年销售过百万”等，专题报道2018届毕业生都嵩、王 昊；毕业生专业对口率净增11.2%,就业率保持在100%。山东高校十大优秀学生-韩子坤媒体报道创业成功学生学生参加技能大赛样例图6人才培养成效

10、（二）技术平台省内外领先2个国家级技术平台：潍坊市可视化交互设计VR协同创新中心与万声通讯市场营销专业实训基地；1个省级创新平台：“智能仓储作业技术技能平台” ；6个市级技术中心：市级技术研究中心3个、市级重 点实验室3个。立项省级以上课题52项、取得专利52项、横向课题30项，国家在线开放课程1门、职业教育国家规划教材15部。获2020年全国物流职业教学成果二等奖1项。图7部分平台成果（三）行业企业高度认可主持省级行业标准和规范7个,参与教育部专业教学标准开发4个，主持建设省级专业教学资源库2个，牵头成立潍坊市现代物流业 职业教育集团，郭肇明担任集团名誉理事长，任豪祥担任学校发展顾 问；1名

11、教师当选全国物流职业教育教学委员会委员。开展社会培训10万余人次，解决企业技术难题173项，直接经济效益3883万元，助 力顺丰速运（集团）有限公司等龙头企业供应链构建，为潍坊市打造 全国商贸物流基地发挥“造血功能”，由输血变造血，促进区域产业 深度转型升级。助推学校荣获“服务贡献50强”。潍坊市教育司滉防他曲帆怨化委员会文件全国育业职理想!领学擢身艮员要AM W1 9RHRhUl 8tt trrftMV*MWiit)iAlf (M!)H0埼布，XWIM化昼M介X M场兴业）标今MIim坊由现代布t取立trr*MMtMS tAf t *(W，) BA4 9Afl (WI)M )*aCt7fl)

12、 aat9Aw*A* A4tftntAHtt. CMt) ) Af49tatat*utx%a力。JD CMUl )1(cmn x.fl xx ue).图8行业企业高度认可 五、经验总结案例成功运行的关键要素可概括为：顶层设计、分步实施、精准 把控、流程反馈。系统化的顶层设计确保了案例成功实施方向上的准 确，从专业群建设之初，潍坊职业学院在政府主导下，对接企业需 求，吸收企业力量，系统性进行实训基地建设运营规划，与时俱进提 出“产教融合综合体”职教新理念，形成教育链连接产业链的人才培养新路径；在职教新理念的指引下，实施由学校与多家企业参与的“1+N”共建共管模式，实施“一对接五融合”运行机制，按

13、规划分步 建设运行“一平台、三工场、四中心”产教融合实训基地；在建设运 行过程中，精准把握企业人才培养需求，实施“学岗共振”人才培养 模式，构建专业群3X3模块化课程体系，校企共育“虚实链接”的教 学要素，并成功实践了 “共享共赢”的社会服务模式，满足多元人才 培养需求；在分步实施中，注重与行业企业的双向沟通反馈，确保教 学内容与要素随生产同步更新，保障人才培养质量。下一步，继续积极与行业企业紧密合作，与兄弟院校良性互动， 以点带面，通过行业内实训资源共建共享，实现资源配置利用的效益 最大化。六、推广应用本案例适用于中高职兄弟院校相关专业实训基地建设，针对建设 中多方主体的利益契合、多元运行机

14、制探索，及实现实训基地与社会 力量有效融合方面有一定借鉴意义；其次，在“互联网+ ”的时代下引 入数字技术、虚拟仿真技术等，打造“互联网+实训”的环境中，案例 有一定适用价值。案例对政府探索建立实训基地标准体系和虚拟仿真 实践教学国家标准，有一定的参考作用。案例在推广应用中需要注意以下三点：首先，为能紧密对接行业 企业，要有效融入高科技创新型企业参与基地资源建设，保障教学内 容与要素的更新迭代；其次，基地运行要主动面向社会，对院校学 生、行业企业从业人员、学校教师等社会各类劳动者提供技能培训， 提升实训基地存活能力。最后，要集合行业龙头企业、本科院校和高水平科研机构等科研 力量，构建孵化平台与资源平台，向周边区域辐射，产生引领带动效应，形成布局合理、资源共享、相互支撑的实训体系。31Avajv*MatxISMffAUTA nr eMMtt aVA4R MtSttftxe一 4HVft9AtflHtfOMitt*TKttf(t9 4HtMt49sn4w*MIH行SM*9WIMftnvItm* reMntMa* “dMitill ttattMt9- XtftMftaxtMiiMac司” IMttXIt*z. In.A