劝学试讲逐字稿.docx
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1、劝学一、导入:大家提到终身学习都能够想到什么呢?我们经常说的“活到老,学到老”还有呢?我们现在提倡的全民学习、终身学习,其实学习一直贯穿在我们的生活之中,我们只有不断的学习才能够不断地进步,不仅学业知识需要学习,生活也是需要我们静下心,沉住气慢慢去品味,去学习的。那既然提到了学习,大家都知道学习的方法也是很重要的,好的学习方法可以让我们事半功倍,那大家有没有想和大家分享的学习方法呢?恩,我听到了互相督促,形成学习小组、利用碎片化的时间学习、借助工具培养兴趣等等。其实,我国战国时期著名的思想家、文学家早就提出了终身学习的这个概念,我们一起来看看先人的智慧是如何指引我们在学习上有所进步的吧,打开书
2、本,我们一起来学习劝学二、整体感知首先大家有感情的朗读全文,思考一下,文章论述了一件什么事情,大家声音渐渐小了,小A举手了,小A找到了.劝学的“劝”字,起着统领全篇的作用。那大家看黑板,这个劝字是什么意思?我听到了“劝告”“劝说”。那我加上一个“学”字呢?、对了,这里就是“劝勉”的意思。那我们就知道了作者在这篇以劝学为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。好,那我们明白了文章的大意,我们再读课文,看看文章可以分为哪几个层次呢?大家可以小组合作讨论找出答案,在读的过程中,注意正字正音,有不理解的记得圈画出来,大家讨论结束,哪个小组有答案了?来,
3、第三小组的代表,你来说说:他说作者按照段落主要介绍了学习的重要性、正确的学习态度、学习的内容以及学习的方法。很好,非常准确简洁,请坐,还有其他小组补充吗?第二小组,他们说作者还在文末呼吁了大家学习要善始善终,不能停止。很好,补充的很全面具体。看来大家对于文章的大意和结构理顺的差不多了。那我们再一次大声地朗读课文,注意字音和停顿。大家读的很流畅,接下来我们一起走进劝学。三、研读课文。教师设置问题,引导学生通过小组合作到文章中寻找答案师:作者是从哪几个角度论述中心论点的?作者是怎样阐述自己的观点的?生:本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述:第一
4、段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”,不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态。这样,三个比喻分了两层意思。作者在这基础上,用“故”归纳上文,又用厂“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例,进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明:肯下功夫。必见成效。它们是对后面推论的有力衬托。综上所述,本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。第二段作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思”,“不如须臾之
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