中学教学管理制度.docx

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1、XXXX中学教学管理制度为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使 教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐 步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管 理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本 制度。一、基本原则（一）坚持全面发展教书育人的教育观在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高 教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培 养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学 观.教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、 指导学生自主探究把未

2、知转化为已知，把知识转化为能力， 有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变： 由重知识传授向重学生发展转变；由重教师教向重学生学转 变；由重结果向重过程转变。学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理 安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主 探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极 自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环 境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。二、制订教学计划教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保 证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期 的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新 的思路。

3、教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划 和课时计划。（一）制订教学计划票做到三熟悉。（1）熟悉教学大纲（课标）。通过学习教学大纲，明确本 学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应 当遵循的原则等。（2）熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容， 把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教 学要求和教学重点难点。（3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基能力；学风学 法四个方面的情况。（二）学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主 要内容：（1）学生基本情况分析。（2）教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。（3）完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的

4、措施。（4）教学进度，每周课时进度安排。（三）计划的具体要求1 .单元（章）教材分析细致2 .分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学, 条理清楚。3 .重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、 正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提 高。4 .单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试 要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按 没教案对待。5 .每章节或单元授完后有课后记。6 .实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和 可行性，讲究实效，有实用价值。7 .计划要涵盖有素质教育的内容。8 .计划要附有详细的教学进度表。三、备课备课是上课的前提，

5、是保证教学质量的关键环节。（一）个人备课个人备课要做到五：（1）备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目 的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容 和内在联系，明确(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地 位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实 际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生 解决疑点、难点和重点，做到因材施教。(4)备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代 化教学手段，注重教。(5)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅 要注重教法，更要注重研究学

6、生的学法。要科学地启发、引 导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能 力(二)编写教案(学案)在个人备课的基础上，写好教案(重在学案)。教(学) 案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值 观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4)教法；(5)学法指导；（6）课后反思（或教学后记）。教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后 必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在 的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课， 教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。四、课堂教学课堂教学是提高教学质量的中心环节，

7、是贯彻教育方针, 实施素质教育的主渠道。（一）课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：（1）四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能 力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面 发展和发挥个性特长的有机结合。（2）六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当； 教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着 眼于教学效果，使学生学得积极主动。（二）要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、 难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。（三）要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、 教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问 题。（四）要严密组织教学过程

8、，精心设计、安排有序，不 迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱 满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情， 尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。（五）要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。 要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环 节，并掌握三先三后一总结的学习方法，即先预习、后听课， 先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归 纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最 后再听讲评。五、作业批改做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生 牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌 握反馈信息，及时弥补

9、知识缺漏，不断改进教学的必要措施。（一）严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制 度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动， 减轻学生过重的课业负担。（二）设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的 要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械 重复练习，要有科学性和系统性。（三）作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏 和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从 教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中 存在的错误以便自我订正。（四）教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的 问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。（五）作业任务：语文每讲一篇讲

10、读课文批改作业一次, 大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏 览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要 给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化 作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好 日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、 三年级不要求）。（六）对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养 成良好习惯。六、课后辅导课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重 要措施。（一）从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学 之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学 习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。（二）分析具体情况，

11、制订具体辅导计划。任课教师要 协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅 导，使全体学生分别得到提高。（S）师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要 教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意 开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存 在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在 保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课 外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。通 过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和 运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果， 从而改进教学

12、。(一)要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩 固率、运用率。(二)要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复 习巩固所学知识。(S)搞好阶段复习和测试。(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和 总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试， 严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有 效。(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得 当，八、单元过关(一)严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成 绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后IOO 分。（二）过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。九、

13、听课要求（一）听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效 的途径。（二）听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录, 即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填 写。（三）听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和 指导性意见没有记录的，视为没听课。十、月终总结：（一）完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是 有哪些差距。（二）取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐 述清楚。（S）下阶段的工作设想。十一、学校考核（一）学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、 待优生进步率。（二）学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以 关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等 进行问卷调查。