三年级科学上册 第四单元 流动的空气 2 会上升的热空气教学设计 大象版-大象版小学三年级上册自然科学教案.docx
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1、2会上升的热空气一、目标确定的依据课标要求:L在教师引导下,引发学生产生热空气会上升的假设。2.通过实验搜集证据后,归纳概括得出“热空气会上升”的结论。教材分析:会上升的热空气是大象版科学三年级上学期第四单元第二节内容。通过一年级空 气单元找空气、观察空气的活动,学生已经认识了我们周围有空气,空气存在于很多物体 中,知道了空气的基本性质,在此基础上本单元第1课学生认识了空气是占据空间的,本课 学生将对热空气进行专门的观察,经过提出问题、作出假设,最终在实证的基础上认识到热 空气具有可以上升的事实性知识。知识上学生认识了空气存在于我们周围,能用各种办法找到空气,认识了空气的基本 性质,学生已经认
2、可空气占据空间的事实。但关于热空气的上升运动,还需要一定的证据的 支撑。能力上学习本课时,学生已经有了两年多的科学课学习经历,观察、实验能力,表达 交流能力等都已具有一些基础。二、学习目标:(1)知道热空气会上升的事实性知识,开始从运动的视角关注空气的流动。(2)基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力,并通过设计实验验证假设制 订计划搜集证据。(3)在动手实践能力、合作情况下,积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。三、学习重点:(1)知道热空气会上升的事实性知识,开始从运动的视角关注空气的流动。(2)基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力,并通过设计实验验证假设制 订计划搜集证据
3、。四、学习难点:(1)在动手实践能力、合作情况下,积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。(2)通过学习,具有探索自然、学习自然科学的乐趣。五、教学准备:教材、教学课件、蜡烛、火柴、弃物盒、长夹子、薄塑料条、电吹风(或酒 精棉球)、塑料袋等。六、学习过程:教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题师:家里一般都有一个排风扇,你观察过吗?它安装在什么位置?生:它一般都安装在窗户的上面。通过生活中的实际出发,贴近学生的生 活,引发学生的兴 趣。猜想假设师:人们为什么会把排风口设 在窗户的上部?提出自己的 假设。并想一想怎样验证自己 的假设。生:是不是为了防止小动物爬进来呀。生:热气向上走,好排风。生
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