3-1 统筹推进“五位一体”总体布局 教案 新时代中国特色社会主义思想读本(2).docx

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1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）第三讲“五位一体”和“四个全面3.1统筹推进“五位一体”总体布局一、内容分析：1、五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋局”“五位一体”总体布局回应了新时代经济、政治、文化、社会、生态文明发展中存在的若干问题，并作出科学而全面的指引，堪称一盘决定中国发展的“大棋局”。2、“五位一体”战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国“五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局，蕴含着富强、民主、文明、和谐、美丽的目标。二、学情分析问题点一一“五位一体”的提法对于初中学生既新鲜又陌生。发展点一一读本走进学生课堂，衔接学生日常生

2、活，促进学生了解和把握国家治国理念和方针政策。问题点一一学生对于“五位一体”的内涵、理念的认知较为模糊。发展点一一全面了解“五位一体”总体布局的实质，激发青少年对于党和祖国的深切感恩和作为中华儿女的自豪感。问题点一一“五位一体”总体布局与中学生有何关系？发展点一一作为祖国和民族接班人的青少年更应该及早了解国家的执政理念,并身体力行积极拥护和支持，认真贯彻执行，培养责任担当。三、教学目标1通过展览和解说图片等活动，将“五位一体总体布局的大背景与人民群众实际生活的小镜头来回切换，从而体验和感悟“五位一体总体布局的演变过程。2.通过探究“五位一体的内涵、内容和重要性，了解其实质，并能将“五位一体总体

3、布局看成一个有机整体，提升系统、全面认识社会的能力，进而感受党一切以人民的利益，为了一切人民的利益而作的艰苦卓绝的努力，发自内心认同和拥护党的执政理念和方针政策。教学重点：为什么“五位一体总体布局是决定中国发展的“大棋局？教学难点：为什么“五位一体战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国？四、教学过程环节一五位一体”总体布局有原则要求五位一体的原则要求：着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。设计意图：开宗明义，呈现总体布局框架，让学生整体认识五位一体的内容。五位一体到底是什么？习近平一一党的十八大报告，经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”总体布局。试一试：1百

4、姓衣食住行的满足2 .解决邻里矛盾、纠纷3 .看书、读报、电影、娱乐4 .干净的水、清新的空气、优美的环境5 .就业、劳动报酬、看病、就学、养老等分配不公学生活动：生活大分类（依据所给内容归类分属于“五位一体哪个领域）设计意图：链接学生真实生活情境，便于学生理解，为内容的深度挖掘、讲解做好铺垫。环节二“五位一体总体布局有政策安排“五位一体总体布局的来源：“五位一体总体布局不是凭空的理论创造，而是中国共产党在领导人民建设中国特色社会主义的实践中认识不断深化的结果。听爷爷讲故事新中国成立后，百废待兴，生产力水平低，物质匮乏，人们的衣着非常单调，“远看一大堆，近看蓝黑灰”，伯伯用化肥袋的尼龙布染色做

5、了一件衣服，洗的次数多了，颜色掉落，“磷肥”二字露了出来，还闹出大笑话。“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，大哥穿了二哥穿，二哥穿了给我穿，衣服裤子上都有补丁，这种缺衣少食的窘境，一直持续到20世纪70年代末。（1）两个文明一一物质文明+精神文明（邓小平一一改革开放初期，物质文明和精神文明建设两手抓）（2）四位一体一一胡锦涛一一党的十七大报告，经济、政治、文化、社会建设“四位一体”总体布局。（3）五位一体一一习近平一一党的十八大报告，经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”总体布局。“两位一体”“三位T十二大十五大政治建设-W化建设经济建设十七大十八大中国特色社会主义事业总体布局思考：

6、改革开放前广大人民最迫切的需求是什么设计意图：讲好中国故事。利用改革开放以来各时期的百姓生活故事进行分析，梳理“五位一体布局的历程，了解总体布局的演变伴随着社会发展中矛盾的变迁，明晰五位一体的实质，感念党的初心。环节三五位一体”总体布局有战略目标思考：布局“五位一体的目标是什么？新时代我国社会的主要矛盾是？怎样解决新矛盾？党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。1 ,富强是社会主义经济建设的要求贯彻新发展理念：党的十八届五中全会坚持以人民为中心的发展思想，鲜明提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理

7、念。设计意图：呈现“五位一体的战略目标，用我国社会主要矛盾如何解决为切入口，引导学生探究关于经济建设的理念和目标。2 .民主是社会主义现代化政治建设的要求思考：1自己班集体的班委选举或者重要事件的决策需要大家民主表决吗？2.如果班集体事务的处理不考虑你个人内心的意愿，你的感受如何？3.要体现和保障每个同学的意愿，需要靠什么来保证？4.你觉得小集体的治理和大国家的治理之间有什么关系？在社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。习近平设计意图：聚焦学生日常真实情境，通过一系列的问题的思考，激发学生切实感受民主与我们的生活密切相关，也为接下

8、来认同我国制度体系做情感铺垫。1,我国国徽图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？2 .整个国徽图案表明,了什么？用制度体系保证人民当家作主一方面要坚持国家的一切权力属于人民，保证人民当家作主。另一方面要充分履行国家政权的专政职能。设计意图：通过探究国徽的组成和视频内容，帮助学生了解我们的国家性质、政体和制度是为了体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，增强制度自信和道路自信。3 .文明是社会主义现代化化国家文化建设的要求实现中华民族伟大复兴，迫切要求我国由一个文化大国转变成为一个文化强国。思考1文化强国的“强”包括哪些方面？a高度文化素养的国民b发达的文化产业C强大的文化软实力思考2：

9、你知道如何建设文化强国吗？坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，提高社会文明程度，建设社会主义文化强国。民族有希望，国家有力量，人民有信仰.设计意图：了解文化强国的内涵，身体力行做社会主义核心价值观的支持者、拥护者和践行者。4 ,和谐是社会主义现代化化国家社会建设的要求活动：探究讨论一一如何理解“绿水青山就是金山银山”但i）探究与思考甘肃省武威.市古浪县位于河西走廊、腾格里沙漠南撑.是我国“青谶高原生态屏障”和“北方防沙带”的重要组成部分人步沙是古浪县最大的风沙口.也有人称之为“破步沙”，意思是流沙遍地，只能艰难地1双涉20世纪8。年代初，八步沙林场的6位老人为了保住家园向荒沙发起了掂战几十年

10、来，三代“治沙人”封沙育林近40万亩,封住了风沙侵蚀的步伐2018年,八步沙林场将防沙治沙与产业富民、轴准扶贫和结金，种植各类经济作物.发展.特色产业，一年下来光劳务费就发放了3多万元治沙C在昔日黄沙赤漫的沙漠边缘,7是守工家国的生态长疡如今的八步丸绿洲上丛生着各种时旱狗沙生植物，高低错落，盼映生姿。扶珞我通万里，道路四通八达，水柒或含生机,山玲一片能缘这一切成果,都是敢于“治沙人”宁死不退的帮用他们说,中国虽大，林场人而不能撤退，因为身后就是生态的安全和小康的希蔓.请结合上述事例，谈谈你如何理解“绿水背山就是金山银山”。设计意图：充分利用读本中的活动，引导学生明晰社会和谐的要义，并深刻理解“

11、五位一体”总体布局中的五项内容虽涉及不同领域，但相互之间各有渗透，是有机统一、不可分割、相辅相成、相互促进的辩证统一关系。5 美丽是社会主义现代化化国家生态文明建设的要求生态文明的核心是坚持人与自然和谐共生人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身设计意图：观看视频，了解生态文明建设，树立人与自然和谐共生的理念。“五位一体”战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国环节四、五位一体内在关系：经济、政治、文化、社会、生态文明建设是否可以割裂而行？为什么？经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体总体布局是个有机整体，相互联系、相互促进。只有坚持五位一体建设全面推进、协调发展，才能实现社会主义现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。联系：有机整体，相互联系、相互协调、相互促进、相辅相成