2023年紫藤萝瀑布(教案)[本站力荐]教学教案.docx
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1、紫藤萝瀑布(教案)本站力荐一教学教案教学目标:1 .品味文章优美的言语。2 .领会作者的思想感情。3 .培养热爱生活的态度。教学设想:这是一节“新课程理念下的中小学语文衔接的课题研究公开课,也是学生进入中学以后的第一节课,而众多老师的观摩,很简单加剧他们的紧张心情。因此刚开始的心理调节非常重要,这是学生能否在本节课中轻松学习的关键所在。正是鉴于这样的考虑,在开始上课时,先给学生观赏一组漂亮的花卉图片,使学生在美的感受中心情自然地平静,开启思维,从而进入课堂的学习交流。新课程标准要求,“努力改良课堂教学,整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合,从这三个维度来考虑中小学课程的衔接,并对本
2、课教学做如下设想:知识与能力的衔接:巧妙调动学生小学的知识累积,如:小学学过的描写花的诗词,正确、流利、有感情地朗读课文的能力,比喻、拟人修辞手法的运用等。在小学已有的知识能力的根底上进一步加深语文的学习,到达中学要求的标准,完本钱课“品味文章优美言语的目标。感情与态度的衔接:本单元要求学生能够思考一些人生问题。这篇课文蕴涵非常深刻,文中提到的文化大革命,对于刚从小学升入初中的学生来说,理解是有相当难度的。对于这一难点,设计采纳老师形象描述的方法进行交代,给学生的理解搭一个桥梁,从而使他们的思维向纵深开展,从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美言语的品味,提升到对作者思想感情的领会,进而感想生命的
3、真谛,思考人生的问题Q过程与方法的衔接:由已知到未知,由浅入深,由形象的感知到理性的思考。当然,在整个教学过程中,这三维目标的完成是融合在一起的。教学步骤:一、旧知导入:(观赏一组花卉图片)大千世界,万紫千红,各种漂亮的花卉,让人赏心悦目,也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗?(课件):1梅花王安石墙角数枝梅,凌寒单独开。遥知不是雪,为有暗香来。1卜算子咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏单独愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。1卜算子咏梅风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂
4、漫时,她在丛中笑。二、学习词语:1 .课文已经预习过了,现在就看看这几个词语该怎样读?请学生上黑板注音。齐读。(课件):给下面红色的字注音。伫立()忍俊不禁()酒酿()绽开)迸溅()2 .多姿多彩的花卉,装点了我们的生活,陪伴着我们走过了童年的时光,也让我们领会了生命的感激。下面就看我们一位同学预习时所写的一段文字。(课件):我久久地伫立窗前,凝望着窗外的桅子花。大雨倾泻而下,粗重的雨点无情地击打着她,可是她毫无惧色,一朵朵白雪的花傲立枝头,迎接着风雨的洗礼,在葱绿的枝叶掩映中,显得格外清丽动人。有的花朵已完全绽放,显得是那样舒展,好似是一个坦坦荡荡的君子;有的含苞欲放,好似是一个忍俊不禁的笑
5、容;有的还是花骨朵,但花苞鼓鼓的,那里好似装满了生命的酒酿。桅子花没有艳丽的色彩,没有蜂围蝶阵的荣耀,有的就是这一身的白雪,纤尘不染;袭人的芳香,阵阵飘散。在这春红已谢,百花凋零的时节,为人们带来生的喜悦和美的享受。一生读,评论读得怎样,写得怎样,有无用错的词语,并说明理由。“久久地伫立用错,因为“伫立意思是“长时间地站立,再说“久久地伫立就重复了。所以要删去“久久地。三、学习课文:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。面对自然的花朵,各人的感受是不同的。上个世纪80年代,宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感激。现在我们就一起来观赏一下这篇优美的(紫藤萝瀑布)。1 .请几位同学跟老师合作,朗读课文。师:1生
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