2023年田忌赛马教学教案.docx

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1、2田忌赛马一教学教案一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。课文按事情开展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。第二段（第二节至“那就来吧），写孙膑援助田忌打算再赛。第三段（从“一声锣响至完）写孙膑用调换马的出场顺序的方法，二比一胜了齐威王。二、教学要求1 .从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。2 .默读课文，给课文分段，说出段落大意。解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑

2、惑等词语。三、教学重点、难点及处理方法（一）教学重点：表达两次赛马的情况是阅读的重点。解决的方法：运用比拟、分析法。（二）教学难点：学生理解解决以下问题有肯定难度：1 .比赛规则“各自把马分等级是孙膑计策的必要条件，学生不肯定给予足够注意；2 .“大王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据，学生简单只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3 .齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。解决的方法：运用设疑、商量法。四、教学用具色彩图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。局部板书卡片。五、教学时间一个半课时六、教学过程（一）审题诱趣、理清文路。板书课题

3、后谈话1 .从课题上，你们了解什么？2 .从课题上，你们还想了解什么？依据学生的答复板书：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？教师过渡语（承上启下）：同学们的求知欲很强，想的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，看看你们想了解的这些，课文告诉我们没有。（二）指名学生读全文。读后了解阅读情况。1读了课文，你们又了解了什么？（解答了哪些问题）a.田忌和齐威王赛马。b.赛了两次。c.田忌先输后赢。3 .课文里还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系（孙膑。他用计使田忌转败为胜）板书：孙膑献计设疑：这两次赛马各是怎么赛的？孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？看来，有些内容我们读一遍课文就能了解，而有些

4、内容，需要我们认真地读，深刻地想，才能很好理解，我信托同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。（三）给课文分段。请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿到哪儿是写第二次赛马。1读后学生发表意见。4 .分的不一致、不统一，老师加以引导。方法：先看看这小节主要写什么，再看看它是和上面讲的意思联系紧密，还是跟下面联系紧密，或是单独讲一个意思。5 .设问：这两次比赛之间的内容是什么？6 .确定分段依据。我们是依据什么来给这篇课文分段的？（事情的开展顺序，或时间先后顺序均可）（四）了解兴趣点。你们对课文中的哪局部内容最感兴趣？（从预习中了解到局部学生比照赛时的情况最感兴

5、趣J（五）从兴趣点入手，组织讲读。教学手段：将两次赛马的内容放在一起阅读，运用比拟、分析的逻辑思维形式。目的：启发思维、培养训练逻辑思维能力。教学手段：贴马图的形象直观。教学形式：自学、画批。要求：边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1组织自学Q2.读后学生发表意见。主要有三处相同：二人的马没换。比赛规则没变各自把马分等级。齐威王的马出场顺序没变一一先上等、再中等、后下等。主要有三处不同：田忌的马出场顺序不同一一先下等、再上等、后中等。比赛的结果不同一一田忌第一次败，第二次胜。人物心情不同：3 .教师据情指导，须商量明确的问题：“扫兴是什么意思？什么事使田忌扫

6、兴？第一次赛马，田忌为什么输？一一马的每个等级都低于齐王。第二次赛马，田忌为什么赢？一一调换了马的出场顺序。追问：为什么可以调换马的出场顺序？理解比赛规则“各自。4 .概括段意。复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样的句子？一一陈述句。它包含哪两个局部？一一谁，干什么？（怎么样）概括第一次比赛内容（第一段）。概括第二次比赛情况（第三段）。（六）质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。1 .启发质疑：你们认为课文中的哪局部内容需要认真读才能弄懂？追问：你们想到些什么问题？例如：为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？2 .组织学习第二段。教学方

7、法：自学画批一议论交流一商量明确。3 .学生自学，教师巡视。4 .全班商量，教师据情指导。理解描写孙膑的言语抓住齐威王的言语、神态理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计策得以实施。为什么“胸有成竹？（对田忌、齐王的了解J5 理解后分角色练习朗读Q6 .教师小结。设问：你们觉得孙膑的这个主意妙不妙、？妙在什么地方？（发挥优势，扬长避短。）（七）“投石激趣。1设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？7 .组织学生“试验。你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“x表示输，用ar,表示赢。从中你们悟出什么？8 .指一名学生上前面”演示。例：四种调换方法，均输两场，胜一场。1从中悟出道理：要进行科学分析，选择最正确方案，合理使用力量。9 .从中体会两个“让字用得贴切、精当。（A）总结全文，安排作业。第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。依据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。