2023年晏子故事两篇 教案示例一教学教案.docx
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1、晏子故事两篇教案例如一一教学教案第一课时重点:理解课文内容,把握晏子这一人物形象。难点:学习文章通过对话展开情节,刻画人物的写法。教学过程:(一)导入(晏子故事两篇)表达了晏婴出使楚国的故事。春秋时期,诸侯争霸,各国不仅在军事上角逐,在外交上也常常展开剧烈斗争,以显示各自的实力Q晏子出使楚国不辱使命的故事,正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。下面,我们一起来学习(晏子故事两篇)。(二)学习课文1 .整体感知教师有感情地范读课文。说明:教师范读,力争把学生带入课文所设置的情境当中。要求:学生边听边画出疑难字词。初步了解课文内容。播放应掌握的字
2、、词的幻灯片。幻灯片一:2 .利用工具书及书下注释,给以下加粗的字注音。侯者更道闾张袂成阴比肩接踵缚赐熙3 .解释以下字词的意思。延更道挥汗成雨张袂成阴比肩接踵诣固坐避席莫非学生借助工具书完成正音、解词。教师指导学生朗读课文,整体感知文章的内容。要求:读准字音,读准节奏。在通读课文的根底上,复述(晏子故事两篇)中的故事。学生复述故事。在整体把握文章内容的根底上,简要概括两篇故事的内容。学生简要概括两篇故事的内容。明确:第一篇:写晏子出使楚国的两件事,第一件写楚人欲辱晏子,晏子经过斗争总算从大门进入楚国;第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点,晏子却以其人之道还治其人之身回击楚王。第二篇:写晏子使
3、楚前,楚王设计辱齐;晏子设喻破计,维护了齐国尊严。在疏通文句的根底上,翻译以下句子。播放应掌握句子的幻灯片。幻灯片二:依据文下注释,翻译以下句子。齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶圣人非所与熙也,寡人反取病焉。(9)明确句意:齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人齐国的国都临淄有几千户人家,大家举起袖子来就阴了天,擦下来的汗就如下雨,他们肩并肩,脚跟脚而存在,怎么说(齐国)没有人呢?齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主
4、。齐国依据所出使的国家的情况派遣使者,有才能的人被派遣出使开明的国家,无能的人被派遣出使无能的国家。所以然者何水土异也。为什么会这样呢水土不一样啊。然,这样。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶现在人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起东西来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗得无,莫非。圣人非所与熙也,寡人反取病焉。圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。学生有感情地朗读课文,进一步理解课文内容。2 .精读课文在理解课文内容的根底上,思考以下问题。播放思考问题幻灯片。幻灯片三:思考题一:晏子面对楚人的侮辱,进行有力回击,他取胜的原因是什么思考题二:简要分析晏子这一人物形象。学生
5、思考、商量。明确思考题一:首先,从他自身来看,他头脑灵敏,机智过人,特长辞令。其次,他特长使用打比方的方法。如文中的“使狗者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入,把楚国与狗国等同。又如在第二则故事中他又以“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶回击楚王。再次,他所采纳的夸张手法,也让楚王生畏。如在讲到齐国人时,以“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人形象的夸张,让我们感受到齐国人比比皆是,更有力地反驳了“齐无人耶?的质问。第四,晏子采纳以退为进的方法。面对楚王提出“然则何为使子?的质问,晏子
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