2023年可爱的草塘 教学要求教学教案.docx

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1、5可爱的草塘一、教学要求一教学教案1了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。2 .练习概括课文的主要内容。3 ,学习本课生字新词。练习用“自豪、“清亮造句。4 .有感情地朗读课文。二、教学重点1 .了解草塘的优美景色、丰富物产。2 .练习概括课文的主要内容。三、教具打算1 .生字卡片。2 .小黑板（抄写思考练习题用）。四、教学时间三课时。第一课时一、复习旧课。1 .听写（挑山工）一课的生字词：泰山节奏布褂拘束咧开耽误朴素2 .指名说说（挑山工）一课的主要内容。二、检查预习。1（可爱的草塘）这篇课文写的是什么地方的景物？（写的是北大荒的景物。）对北大荒，你们原来

2、了解一些什么？（酌情先让学生说说，教师再作适当介绍，着重说明，北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡之中；解放以后，广阔解放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了漂亮富饶的“北大仓。）3 .课文写了北大荒的什么呢？我们来读读课文。本课生字比拟多，要注意读准字音。（开火车按自然段朗读课文。）4 .用生字卡片检查生字读音。（朗读课文中读错的字，重点指导一下。）三、再读课文，给课文分段。1 .学生自己默读，试着分段。2,商量课文的分段。（在学生充分致辞的根底上进行总结，将课文分成四段:从开头到“我还能怕为第一段；从“说走就走到“茫茫的跟蓝天相接为第

3、二段；从“我情不自禁地说到“成心关上了话匣子为第三段；从“往前没走多远到课文结束为第四段。）四、指名逐段朗读，读一段就说说这段的主要内容。五、商量草塘的可爱主要表达在哪些地方。（让学生自由致辞，主要找出：1.在草塘边上看到的漂亮景色；2.小丽向“我介绍草塘春、冬两季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。）六、体会在草塘边上看到的漂亮景色。1指名朗读“说走就走茫茫的跟蓝天相接。2 .刚刚读的这一段中，哪几句是描写草塘的美的？（“这么大这么美的草塘茫茫的跟蓝天相接这三句话是描写草塘的美的。）3 .从这三句话中，你体会到草塘的哪些特点？在学生致辞、商量的过程中，重点指导理解以下词句。（D第一句讲草

4、塘很大。“置，放，摆。“置身于，把身体放在。”走了进去就像置身于大海中一样，是用具体感受说明草塘的大。（2）第二句讲草塘的颜色很绿。句中的“浪花指的就是草塘中的芦苇、蒲草。因为前面把整个草塘比作大海了，所以草塘里的草好似是浪花。（3）第三句进一步讲草塘绿得有变化，有层次。“鲜绿的颜色比拟浅，“翠绿比鲜绿深一些，“墨绿比翠绿更深。4 .练习有感情地朗读这一自然段，边读边想象草塘的漂亮景色。七、安排作业。有感情地朗读第一、二段。描写草塘漂亮景色的一段最好能背下来。第二课时一、复习旧课。1指名朗读第一、二段。2.试背描写草塘漂亮景色的局部，表扬能够背诵的学生。二、指导学习第三段。1 .请两名学生朗读

5、小丽和“我的对话。2 .小丽介绍了哪几件事情？小丽说的“一点不掺假是什么意思？（“掺假，原来的意思是把假的、坏的东西混到真的、好的东西里去。小丽说的“不掺假，意思是邮给姐夫的鱼干的鱼，都是用瓢舀的，没有一条不是用瓢舀的。）从这几件事情中，你体会到了些什么？（引导学生从物产丰富和非常好玩等方面谈谈体会。）3 .练习有感情地朗读，要读出情趣和小丽作为一个北大荒人的自豪感。（1）同桌分角色读。（2）指名分角色读。三、指导学习第四段。1学生自由朗读第四段。2 .挂出小黑板，让学生做“思考练习3的第三题填空，再说说为什么芦苇和薄草显得更绿了，天空显得更蓝了，云朵显得更白了。（“清凌凌形容河水清亮见底。“

6、显得更绿、“显得更蓝、“显得更白都是因为河水清亮。）3 .绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的画面，就是草塘漂亮景色的缩影。认真读读这个自然段，体会一下这幅漂亮的画面。四、联系全文，体会“我思想感情的变化。1 .提出要求。这篇课文是按照事情经过表达的。在事情开展的过程中，“我的思想感情也在一步步地发生变化。你们能把“我思想感情变化的线索理出来吗？2 .学生自学思考，同桌相互商量。3 .集体商量。（在学生自由致辞的根底上，理出“我思想感情的变化：开始时，对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞美；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地

7、爱上了“这一幅美好的画卷，也就深深的爱上了北大荒这个地方。）五、练习概括课文的主要内容。1指名说说每一段的段意。2 .把段意连起来，说说课文的主要内容。六、复习稳固生字词。1用生字卡片检查生字读音，提示学生注意：“掺是翘舌音，“茫是后鼻音。3 .商量：写这些生字时要注意什么。（“挎是提手旁，要注意与“垮字的区别；“豪的下面是“豕，要注意与“毫字的区别；“筷是竹字头，不能写成草子头。）4 .把“读读写写中的词语抄写两遍。七、安排作业。1 .朗读课文。2 .用“自豪、“清亮书面造句。第三课时一、听写词语。挎着茫茫掺假自豪清亮筷子棍子刮大风清凌凌（听写后同桌相互批改，有写错的课后订正。）二、检查造句。指名读读造的句子，从词语用得是否精确、句子写得是否通顺两个方面酌情评议指导。三、有感情地朗读课文。鼓舞学生自选一段当众朗读，表扬读得精确、流利、有感情的学生。四、明确“练笔要求。1各人读读“练笔的题目。3 .商量：这次“练笔的内容是什么？（写自己参加过的一次升旗仪式。主要写升旗仪式的场面，还可以写当时的感受。）在表达上有哪些要求？（要把场面写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。）五、学生按要求写作，教师巡视，注意觉察写得有特色的和练笔中的问题。六、指名朗读写的作文，酌情表扬鼓舞，并对练笔中出现的主要问题提出修改要求。七、安排作业。1 .修改练笔。2 .预习（在期望的田野上）。