六年级学生心理案例分析.docx

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1、基于小学生心理教育实例分析报告一、基本情况：姓名:刘性别:男年龄:12所属班级:六(4)二、问题行为概述：比较自由散漫，因为父母对孩子的教育不够关注，又因为缺少方法，也显得无能为力。该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且,该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。三、原因分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，同家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。四、辅导过程：第一:加强与其家庭的联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。

2、每周家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强。第二:在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。第三:协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。课后,多给他补习。孩子这种性格的养成，许多不良习惯的形成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差，父责骂，学习差，老师责怪,学习差，自己自暴.所以，课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。四、辅导后记：虽然学生取得了一定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也肯定需要漫长的时间，中间还可能出现反复,这需要我们老师更多的爱心耐心与信心。