2023年例谈《改造我们的学习》的教学设计教案教学教案.docx

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1、例谈（改造我们的学习）的教学设计教案一教学教案在高中语文（试验修订本必修）第二册中改造我们的学习）这篇课文的学习目标是：1、筛选主要观点及其论据；2、筛选重要语句。为了完成这两个学习目标，笔者打破常规，没有采纳“讲读课型来教授这篇课文，而是采纳了“训练课型，以两个课时来组织完成教学。主要教学过程设计为一一一、课前安排预习，明确预习任务：阅读深思，划出课文中用来表达主要观点及其论据的语句。二、第一课时，分成三个教学阶段，1、检查预习，商量确定课文中用来表达主要观点及其论据的语句；2、整理这些表达观点及其论据的语句，按照合理的逻辑关系，重新组合成一篇300字以内的短文（缩写）；3、商量讲评作文。三

2、、第二课时，分成两个教学阶段，1、朗读训练及重点词语落实；2、重点语段综合练习。四、运用这种学习方法，安排预习1（物种起源）导言），倡导举一反三，培养自学能力。这个教学设计，让学生在“使用中”学习，突出了课堂训练，真正表达了“学生为主体的教学原则，使学生在课堂上“手、脑、口、耳并用，充分发挥了各种感觉器官的作用，学习效果特别好。并且，教师教得轻松；教师只需给出一些启发性指导与评讲，占的时间很少，化的力气不多，而又落实了学习方法指导和学习能力培养，表达了素养教育的要求。实例一对缩写作文的讲评总结，笔者的做法是：将学生的习作抽两篇出来投影，进行比照分析，先让学生读、评、议，然后教师总结。（甲文）我

3、们要改造学习。因为尽管我们坚持马列主义态度，马列主义与中国革命实践日益结合，但是主观主义却给我们的学习带来了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义的应用这三方面的错误表现，造成不懂得历史、不会创新、理论与实际脱离等严峻危害。所以，我们应采取以下措施：1、向全党提出研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，要有组织地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，要理论联系实际。（乙文）我们要改造学习。其理由如次：一、纵观中国的革命历史，从近代史到现代史至亢战时期，马列主义和中国革命实践日益结合。二、在主观主义的态度下，党仍存在着许多缺点，会阻碍事业开展，应及时采取措施，不可等闲视

4、之。三、对于如何改正缺点，我有3点提议：1、向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，深刻地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，应理论联系实际。错误常常是正确的先导。俗话说得好，“知错能改，善莫大焉，我们肯定要改造学习。教师总结：1、两篇作文，论点是对原著“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下这句话进行概括和提炼后得出的，正如同学们评价的一样，实在很凝炼，这是值得肯定的；但是，论点的表述用语雷同，缺少变化，能否将其中一篇的论点句改为“我们要改造党的学习？2、两篇作文，论据概括的质量优劣特别清楚，前一篇明显优于后一篇，刚刚同学们已经说了很多，我再给

5、大家归纳一下：甲文经过作者改造，言语是自己的，不仅说明读懂了原文，而且还有制造；而乙文根本上是对各个局部的主要内容的摘录，尤其是第“二个理由还忽略了与“马克思列宁主义的比照，很不妥当。甲文还揭示出了原文中固有的两个因果联系，一是“因为尽管我们坚持马列主义态度这一分句，与原文中第”一局部”马列主义与中国革命实践日益结合这个固有的因果联系揭示出来了，二是“主观主义却给我们的学习带来了这个主谓结构，与“三方面的错误表现这个固有的因果联系揭示出来了；而乙文，缺少因果分析，有“以叙代议之嫌。甲文根本上做到了该详则详，该略则略，如“三方面的错误表现明确具体；乙文则以“许多缺点略之，无视原文的这一重点。甲文

6、对原文中提出的解决方法把握得很精确，而乙文将解决问题的方法错误地划归”理由中。实例二重点语段综合练习，教师也只需稍加点拨即可。笔者的做法是采纳幻灯片练习的形式，让学生动脑动动手。中国的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识何等浅薄，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大Zhan和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民

7、族的最好的武器，而中国则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战挣以来，我党依据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战挣的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。全部这些，都是很好的现象。1、全段七句话，结构分析正确的选项是A、I11111B、I11111c、HIHD、11I111112、第一句中的“日益这个词语是否可以去掉？为什么？3、第二句话，共运用了几种论证方法？什么论证方法？4、“前仆后继的“仆，读音是；整个成语与“前赴后继意义是否一样？如不一样，差异在哪里？5、第三句中

8、“可歌可泣的“可意义是；第五句中“一经就相当于这一对关联词语；“为之一新的“一意义是，“新意义是。6、第四句中“倡导者、宣传者和组织者三者关系是否可以互换？为什么？这一句中最重要的词语是。7、第六句中的“某些能不能去掉？为什么？实例三预习（物种起源）导言），要求学生做两件事，一是撰写一篇不超过200字的内容提要，二是确定一个重点段，设计一个语段综合练习，并附上答案。在此根底上，通过检查和讲评预习作业，仅需要一个课时就能顺利完成该课的教学任务。这也验证了（改造我们的学习）的教学设计的科学性和有效性。1、学生写得较好的内容提要：我是以十分慎重的态度写出该书的。由于研究接近尾声、体力渐感不支和同行剧

9、烈竞争这三个原因促使我早日发表。但该书还是引言的性质，未必完备，有嫌过简，并且可能有错误窜入。我的观点是：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别制造出来的。生物的种不是不变的。自然选择作用，虽然不是物种变异的唯一条件，却也是最重要的条件。我的主要研究方法是从研究家养动物和培植植物着手。（教师简评：第一、二、三、四句分别是第一、二、三、四节主要信息的表达与概括，第五、六句则是第七节重点内容的概括，而最后一句话则是对课文第五、六节主要内容的概括。这个提要，既尊重原作，又有所创新，按“创作过程、发表原因、存在缺点、主要观点、研究方法这样五个块来安排和调整行文位置，说明小作者对课文阅

10、读理解深透，主要内容把握得非常准。）2、学生设计得较好的一个语段阅读综合练习：关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别制造出来的。这个结论，即使很有依据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而到达它们的极其完善的构造和相互适应，仍旧是难以令人中意。一般博物学家，常以外部环境如气侯、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再商量到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、

11、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如椭寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必定也同样是不合理的。1、第句中“某一狭隘的意义是相对于第（）句中的“（生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实）而言的。2、第句所表达的意思与第句所表达的意思是截然相反的，第句否认第句，第两句又否认第句，在这一节文字中，代表作者观点的到底是哪一句？（第句）作者对自己的观点抱着怎么样的态度？（坚持不疑）运用了哪两种论证方法？（比照法、引申法）3、第句中有一个错别字，试指出并改正（传播一传布）4、全段五句话，结构分析正确的选项是（D）A、IIIB、IIIC、I11D、11II（教师简评：该语段阅读综合练习表达了该课文的教学重点，也是只有在透彻理解这一语段表达内容的根底上才能设计出来的，无论是中心句的把握、重点词语的特指含义理解、作者感情倾向的体会，还是谋篇布局的技巧分析，甚至是根底知识的训练，都可以通过练习得到明晰J