2023年事实还需雄辩议论文写作指导教学教案.docx
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1、事实还需雄辩一一议文章写作指导.一教学教案一、初步感受“雄辩的力量。人们常说“事实胜于雄辩,同学们在写作议文章时,也常走入“观点+材料的误区,认为有了事实,就能自然地证明观点了,其实不然。有了事实,还须雄辩,这样才能使你的文章更具说服力。请看全国第三界大学生论辩赛上的一段精彩的论辩(播放视频,学生观看)看了之后,同学们有什么感受呢?言语华美、论辩有力、有理有据等。二、事实如果没有“雄辩会怎样呢?请看我们熟悉的一个故事:(请一生朗读)古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。这个故事在吴啥(谈骨气)中是用来证明什
2、么观点的?一一我们中国人是有骨气的。实在,文章中就说:“不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。可是,如果仅仅是这样材料与观点的组合,能让人信服吗?为什么?不能,因为对此材料,可能还有其他的理解。那么对于这则材料你还有怎样的理解呢?(学生畅所欲言)教师小结,出示课件,师读:古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗坂,说:“嗟,来食!(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事流传了千百年,很多人对此都抱欣赏态度,我却不以为然。试想,一个人已饿至将死,形容枯槁,还有何气度可言呢?这食物诚然是嗟来的,但有何妨呢?所谓大丈夫能屈能伸,暂忍一时之辱,以图有为于将来
3、,有如越王勾践之为,留得青山,卧薪尝胆,方才有重振雄风之日,如此“大丈夫不更令人击节赞美吗?不食嗟来之食,表现了中国人的骨气。由此可见,事实如果没有雄辩就不能证明观点。三、有了事实如何进行“雄辩呢?请完整地看一下我们的课文(出示课件,学生齐读)古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗代,说:“嗟,来食!(喂,来吃!)饿人拒绝了“嗟来的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传闻了千百年,是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃!这个味道是不好受的。吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、
4、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。不食嗟来之食,表现了中国人的骨气。课文是从什么角度进行分析说理的呢?分析饿人不食嗟来之食的原因。具体有两个方面:一是施舍者的态度,吆喝一声“喂,来吃!,是如此蛮横和冷漠!另一个是施舍的目的,吃他的饭就要乖乖地听命于他,可见其目的之卑劣!这是对饿人人格的极大侮辱,因而饿人“宁可饿死,也不食嗟来之食。至此,文章水到渠成亮出了观点:“不食嗟来之食,表现了中国人的骨气。极具说服力!通过以上的分析比照,你看出“雄辩需要注意什么吗?需要仅扣事实材料,围绕自己的观点进行分析,使“雄辩成为联接观点和材料的桥梁。四、“雄辩具体有哪些方法呢?1 .因果分析法:如上面(谈骨气)中的
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