2023年三 老山界 教案(苏教版八年级上)教学教案.docx

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1、三老山界教案（苏教版八年级上）一教学教案一、教学目标：1 .理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2 .了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3 .体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1. 掌握生字词，累积词汇，稳固根底知识2. 划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的感情教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的

2、言语，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。学法：动脑思，分析理解；动口说，组织言语；动手写，整理明确。（三）、课时安排：两课时（四）、打算教具：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课的诗（七律长征）中，讲到了宏伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么

3、体裁的文章？（生答复后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采纳投影的方法，稍作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从的诗中我们已经可以看出五岭是绵延宏伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？生速读课文同桌商量：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题5、要求学生组织好言语，在笔记

4、本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子言语是否组织的完整通顺，当堂批改三、感想、延伸1、点名作小结：你从课文的学习中又增加了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书2、课堂活动、商量：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由致辞四、安排作业1、继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流3、思考：你觉得文中哪些言语写得比拟好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1体会重要语句的含义2.赏析精彩的片段，学习生动的言语描写，体会生动的言语对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的言语描写课

5、前打算：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示鼓舞学生用多种方法展示搜集的资料。二、自主精读，赏析言语（一）赏析重要语句1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？2、生分小组商量，交流课前所划出的文中语句，交流心得3、师引导，点名学生作分析（二）赏析精彩片段1生齐读师投影出示思考题，援助学生分析赏析1、描写“之字路的奇观有什么作用？2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？3、分析红军战士的言语，思考言语描写对表现人物精神有什么作用？生自由朗读，赏析体会（三）赏析精彩片段2生依据思考题，自由朗读1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静，又说“有许多不可捉摸的声响，这样矛盾吗？生商量问题师针对具体情况作补充3、创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中所营造的意境，（投影出相应画面）4、生齐读三、小结稳固小结言语特色，学习文章生动而凝练的言语：朴实而优美的言语，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段五、安排作业1、背诵“半夜里不知什么时候又睡着了2、运用修辞和生动的言语来描绘一段景物，写出感受