2-2 坚持以人民为中心 教案-《新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）.docx

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1、坚持以人民为中心习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）一、教材内容分析“坚持以人民为中心”是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）第2讲“中国特色社会主义进入新时代”中第2课时的主题。本节主要阐述了进入新时代，我们“为什么要坚持以人民为中心”及“如何践行以人民为中心”，旨在引导学生理解人民是国家的主人，是历史的创造者，从而明确“发展为了人民”“发展依靠人民”“发展成果由人民共享”是“以人民为中心发展思想”的内在必然要求。二、教学目标通过分析人民共同抗疫到中华民族发展史，感受人民力量的伟大,理解人民是社会历史的创造者，是社会进步的主体。从而理解“坚持“以人民为中心思想”的必然

2、要求。能够通过分析我国发展给人民生活带来的改变，领会党和政府践行宗旨，始终坚持人民至上的理念;结合进入新时代，如何看待“出卷人、答卷人、阅卷人”三者的关系,进一步体悟与认同“以人民为中心”的发展思想，引导学生树立人民意识，坚定对党的信仰，做好“阅卷人”的同时，努力做一名合格的“答卷人”。三、教学重难点教学重点：人民的主体地位和人民至上的价值标准在社会生活中的体现。教学难点：党和政府代领人民践行“坚持人民至上”的理念。四、教学过程（一）导入：8秒回顾8年脱贫攻坚（视频）问题：中国为什么一定取得脱贫攻坚战的胜利？学生回答：教师总结：全面建成小康社会，一个也不能少，中国取得脱贫攻坚战的胜利，是因为我

3、国是人民民主专政的国家，人民是国家的主人。以人民为中心，始终是中国共产党人的价值追求。那为什么要以人民为中心，怎么做到以人民为中心呢？下面就带着这些问题开始今天的学习。（二）新课讲授环节一：人民创造历史活动一：人民共筑抗疫防线播放视频：感谢有你问题：1,结合视频，小组讨论：如何理解在这场抗疫战斗中，我们每个人都是守护者？2.在全民抗疫过程中，你作出了哪些贡献？教师总结：同学们说得非常好，面对突如其来的新冠疫情，广大党员干部、医务工作者、人民解放军、公安民警、志愿者等各行各业的劳动人民临危不惧、奋勇当先、，主动投身疫情防控斗争，在党中央的代领下，全国人民众志成城、守望相助，共同汇聚了抗击疫情的磅

4、礴力量，最终取得抗疫的阶段性成果。作为国家未来建设的接班人，我们更要不断武装头脑，增强本领，面对困难不畏惧、不放弃。为国家未来的发展、实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。活动二：民族历史我知晓规则：1、本组题为必答题2、每组选出一名代表，代表本组参赛3、代表要根据提示语说出图表空缺的内容说说看请列举中华文明为你了解的中华民族人类做出的贡献。精神有哪些？学生回答：孔子（儒家学派创始人，千古圣人）、秦始皇（完成了中国一系列的统一，千古一帝）、蔡伦（发明了纸、促进了科学文化的传播和交流）、朱熹（程朱理学集大成者、封建文化的主要代表人物）、司马迁（西汉伟大的思想家、史记）、张仲景（东汉医学家、医圣

5、、伤寒杂病论，辨证论治的原则）、张骞（出使西域、文化交流）、李白（诗仙）、杜甫（诗圣）、慧能（禅宗六祖）、李冰（战国水利工程学家、都江堰，天府之国，中国富饶的大后方）梁启超（维新思想、戊戌变法）、孙中山（首举彻底反帝反封建旗帜）毛泽东（伟大的爱国者和民族英雄、新中国的缔造者）邓小平（挺进大别山、改革开放）井冈山精神、长征精神、延安精神、北大荒精神、大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、特区精神、载人航天精神、抗疫精神等教师总结：非常好，这些推动中华民族发展的伟人们，有的是帝王、有的是思想家、有的是军事家、有的是政治家、有的是历史家、有的是科学家、有的是医学家、有的是诗人，但是抛开这些身份，他们都是

6、炎黄子孙、是中华民族的儿女。环节二：坚持人民至上活动一：发展为了谁、发展依靠谁观察图片思考：观察几组图片，说一说反映了我国发展的目的是什么？我国的发展要依靠谁来实现？学生回答：教师总结：对了，我们的发展是为了人民能幸福生活，是从人民群众的根本利益出发；通过第一环节的学习，我们了解到中国未来的发展也要依靠广大人民群众的不断奋斗，发挥人民群众的首创精神，不断汲取人民群众的智慧和力量。活动二：发展成果由谁来享分享身边的幸福生活请你结合身边具体事例，举例说明自己所享受的发展带来的成果。环节三：依靠人民建伟业思考：1.面对新时代所提出的新的挑战，我们党如何做好答卷人？2.简要叙述你对出卷人阅卷人答卷人三者之间的关系的理解学生回答：教师总结：我们党要继续坚持以人民为中心的发展思想，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。同时，我们也要树立人民意识，坚定对党的信仰，做好“阅卷人”的同时，不断努力，向做一名合格的“答卷人”转化。