做理想教师.应用.docx

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1、做理想教师，享幸福人生庆师附小潘彦虹我心目中理想的教师，是充满激情和自信、追求卓越和创新的，是善于合作、具有人格魅力的，是关注人类命运、具有社会责任感的。作为教师的我，也在不断地、执着地孕育着、践行着这一理想。热爱是天职懂得爱学生爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄的情怀。作为一名老师，只要用爱引领，真诚善待，细心呵护，走进学生的心灵深处，让每个学生成为自我生命发展的主人，就能真正成为学生生命成长道路中的引导者。2009年11月份，我接任一年级班主任并从事语文教学。刚开始上课，我发现班中有一名叫秦媛的同学，胆子非常小,当我提出问题时，她总是把手举起又放

2、下。看到这种情形，我就悄悄地开始了解她，得知秦媛的父母都在做生意，每天从早忙到晚，对她的教育一喝二呼三打，平时很少与她交流,使她的心灵深处总是有一种畏惧感。于是我开始留心观察她，发现每次打扫卫生，她总是把地扫得干干净净；下课了，其他同学在外活动而她却在教室里捡地上垃圾，我便在晨会课上表扬她，她从我的目光里读到了鼓励。有一次，在课堂上敢大胆发言了，并且答对了，我打心眼里替她高兴。渐渐地她的学习积极性被调动起来了。此后，只要我有空，就和她谈心，并鼓励她和同学们一起做课间活动，让全班同学都来关心她，呵护她，让她从心底感受到爱的阳光、感受到班级的温暖、学习的快乐、生活的幸福。无数爱心的浇灌，滋润了她干

3、涸的心灵，终于叩开了封闭的心扉。今年教师节那天晚上，我正在收看中央电视台举办的教师节晚会，忽然手机响了，接通后，是她，原来平时轻声细语的她，却在电话里大声地对我说：“老师，我是秦媛，祝您节日快乐，身体健康！”顿时，我高兴地不知说什么，连声说了几个“谢谢”，心中顿感无限欣慰通过师爱之桥我走近学生、关爱学生，把观察学生的个体差异、全面细致地了解每个学生作为自己的日常工作，巧妙利用各种机会和学生沟通，掌握他们的思想动态和行动表现，及时解决思想困惑，纠正不良行为。当一个又一个学生的心结被打开的时候，作为小学教师的我，深深感到了一个胸怀大爱老师的人生价值。责任是灵魂一一做认真负责的老师老师，只要心中怀着

4、责任感，就能去上好每一堂课，就能用心去打造学生喜欢的、高效的、魅力的课堂。在上每一节课前，我总是认真备课，搜集资料，整理课件，利用精美的课件调动学生学习的兴趣，如在教授风筝这一课时，先让孩子们欣赏了风筝的精美图片，然后播放了搜集的放风筝时的视频，课堂上他们一个个兴趣盎然。学完课文，当我让读课文中“放风筝”的片段时，他们将放风筝时快乐的心情自然而然地表达了出来，从而加深了他们对课文的理解。平时的我，很注重课堂教学中的每一个细节。针对中年级学生仍然对个别生字难以掌握的现象，在教学中我有意识地鼓励他们找出课文中自己认为难记难写的生字，然后引导学生逐步学习记忆生字的方法和技巧。如在学习秋天的雨这课生字

5、时，我班的刘文钦同学立即站起来说：“老师，扇子的扇字很难写，我总是把它和扁豆的扁字分不清。”我微笑着说“你在电视上见过诸葛亮手中拿的那把扇子吗”？他说“见过”，我接着问：“你知道它是用什么做的吗？”他立即回答：“羽毛”，接着我对他说“请你仔细看看扇的右下角是一一”他立即回答“我明白了古代的扇子是用羽毛做成的。我轻轻地点了点头，然后简单地向孩子们讲述了特殊文字的演变历史，加深了他们对生字的理解，消除了对难记难写生字的畏难心理。课后，批阅作业时，我善于运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是微小的进步，我都及时加以肯定，尽量挖掘并放大其闪光点

6、，从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，激发他们学习的内在动力。今年，我带的学生开始写作文了。第一篇作文是我的课余生活，在批阅时，我发现平时语文总考不及格的祁美同学，这次她写的作文有进步。我就在她作文本上写下了这样的评语”这次作文写得很好，老师已经看到了你的进步，打心底里替你高兴，加油！”,并在讲评课上把她的作文读给全班同学听。同学们送给她热烈的掌声，她的脸上露出了成功的喜悦。就这样，赏识唤起了她的勤奋，过去那个散漫、拖拉的女孩不见了，一个勤奋而自信的祁美出现在大家的面前。进步是动力一一只要努力就能获得职业幸福感平时工作中，我总是在不时地问自

7、己：今天备课是不是比昨天更认真？今天上课是不是比昨天更精彩？今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？每日三问，自省吾身。虽然每天我都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，锲而不舍，点滴进步，积极积累，坚持不懈，我便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。孩子们爱上语文课了，有什么心里话也愿意向我说了，职业的幸福感就在日复一日的教育教学中油然而生：现在我依然清楚地记得：不知有多少次，孩子们手握一个苹果、一个橘子、一块糖自己舍不得吃，拿给老师。这些事虽小,但却是孩子们纯洁而美丽的心呀！天下雨了，我没带雨伞,孩子们争先恐后地把自己的雨伞给我。“老师，用我的。”简单的话语温暖着我，一股股幸福感涌上心头。

8、作为老师,有什么比孩子的关心和爱戴更让我们感动呢？每当这个时候，我觉得自己是世界上最幸福的人！赞美老师的话语很多，我更爱这一句：教师像百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生，也许我还没有深邃的教育思想、高超的教育艺术，但我有对学生无私的爱心、有从不懈怠的责任，一直执着追寻着向真向善的教育理想。我愿用智慧与汗水的辛勤耕耘，培育桃李芬芳，收获美丽人生，尽情享受人生的幸福市教研室路主任评语：很好！情真意切，满怀热忱，字里行间透露出作者对孩子们和老师职业的理解自悟，体现了一个老师的理想与追求。读后非常感动，深受教育。个别稍做改动，为是脉络畅通，一气而成，请斟酌！在正式演讲时，请注意三段之间的起承连接，音韵互融,必能成功!