幼儿园大班雨水节气活动设计寻找春天的足迹.docx

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1、幼儿园大班雨水节气活动设计寻找春天的足迹一、活动目标(1)感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。(2)知道爱护环境，不随便乱扔垃圾。(3)学会使用照相机拍照或绘画的方式记录有关春天的发现。二、活动重点培养幼儿观察、发现、探讨的能力。三、活动难点能用拍照或绘画的方式展现春天的美景。四、活动准备幼儿自备照相机、幼儿园附近的公园、A4白纸、彩色笔、油画棒。五、活动过程(一)导入环节:欣赏歌曲春天在哪里教师播放歌曲春天在哪里，引导幼儿倾听歌曲，感受春天的气息。教师根据歌词内容提问：小朋友们，你们从歌曲中听到了什么？幼:春天有红的花、绿的草，还有小黄鹏幼:春天在青翠的山林里。幼:春天在小朋友的眼睛

2、里。幼:春天在湖水里。师:这首歌曲写的是哪个季节啊？幼:春天！师:对啦!春天特别美，小朋友们想不想知道春天在哪里啊？（二）基本环节1激发幼儿寻找春天师:今天，我们就去寻找春天，看看春天是什么样子的?请小朋友们把你眼中的春天用相机拍下来（没带相机的小朋友可以和带了相机的小朋友一组）。小朋友们可以分散开来寻找春天。一会儿，我们一起来分享你们眼中的春天。幼:老师，我发现这棵小草吐出嫩绿的小芽了。幼:老师，这儿有一只小蜗牛。幼:这棵树好像结花骨朵了。2.分享春天的足迹教师利用投影仪让幼儿分享自己找到的春天。师:现在，我们把春姑娘带来的礼物与小朋友们一起分享，小朋友们要注意认真听哦!看看你找到的春天与别

3、的小朋友找到的春天有哪些不同。教师引导幼儿讲述自己寻找到的春天。（三）结束环节:画春师:小朋友们，刚才，我们寻找了春天，也听到了别的小朋友分享了春天的足迹。现在，请小朋友们把你眼中的春天画出来吧！六、总结与回顾为了让幼儿更自由地寻找春天，教师打算带孩子们去户外观察大自然的变化。当告知孩子们要到户外去观察时，他们表现得非常兴奋。孩子们总是喜欢做自己可以参与其中的事情，教师也很乐意给孩子们安排这样的活动，活动前，教师本来设计让孩子们拿着一张纸去画画，后来觉得这样操作既不方便，又缺乏趣味性。所以，将此环节改为让幼儿从自己家里带来相机，用拍照的方式记录自己找到的“春天二让孩子们探索就要给他们绝对的自由

4、。活动前，教师告诉幼儿可以在园里到处寻找春天，因此，幼儿并没有出现挤在一起的现象，而是自由在地到处走走，看看，拍摄自己发现的“春天”。活动结束后，孩子们回到教室,在分享自己的发现时，都很专注，也能认真地听别的幼儿讲述。七、上网查询资料1 .音乐春天在哪里2 .视频春天在哪里八、延伸活动1、美工区:绘画春天准备:彩色纸若干张、彩色笔、油画棒。做法：(1)教师引导幼儿回忆自己寻找到的春天。(2)教师引导幼儿绘画春天。(3)幼儿将画好的春天与其他幼儿分享。2 .表演区:律动春天在哪里准备:视频春天在哪里。做法:教师播放视频春天在哪里,幼儿可以跟着视频唱唱跳跳。教师也可以鼓励幼儿根据歌词内容自由创编舞

5、蹈动作。3 .种植角：小种子教师可以引导幼儿从家里带来一些种子，种在花盆里，观察并记录种子的变化。教师还可以为幼儿准备一些观察记录本，让幼儿每天进行观察、记录。刚开始的几天，教师要督促幼儿观察、记录.培养幼儿养成坚持做事的好习惯。九、家园互动亲子活动：寻找春天家长可以带领幼儿寻找春天的足迹。可以观察自然界植物的变化,如:花开了，草绿了等，也可以观察动物的变化，如：小燕子从南方飞回来了、小蚂蚁出洞了等，还可以观察人们的生活活动，如穿衣、饮食变化等。十、环境创设主题墙饰:美丽的春天主题墙饰分为3个部分：“春天在哪里（寻春）、“动植物的变化”（探春）、“我眼中的春天”（画春）。第一个部分“春天在哪里”，教师可以先带领幼儿寻找春天在哪里，让幼儿带着相机把自己寻找到的春天拍摄下来，将照片在这个版块中展示。第二个部分“动植物的变化”，主要是让幼儿学会观察、发现植物有哪些变化、动物有哪些变化、天气有哪些变化、人们的生活活动有哪些变化，可以从这几个方面布置这部分内容。第三个部分“我眼中的春天”，主要展示幼儿绘画作品，把幼儿找到的春天美景用绘画的方式呈现出来。通过作品展示，提升幼儿自信心。