国培研修个人学习总结7篇.docx
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1、国培研修个人学习总结7篇国培研修个人学习总结篇1本人有幸参加了本次小学数学国培学习,在这次培训的过程中,学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。他们独道的见解,新颖的理念和人格的魅力,渊博的知识无不影响着我。使我对教师工作的概念有了更深刻的理解,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。虽然本次研修活动结束了,但并不意味着学习的结束,这只是我新的征程中迈出的第一步,我还要远航。回顾半年的研修活动,有许多需要思考的地方,需要我去细细的反思一、收获1、本次研修工作使
2、我的视野得到了拓宽,不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益,同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到一定的理论高度。2、国培研修改进了教学观念。通过研修,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习,更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴,开阔的文化视野,高一潮的教育智慧,远大的教育境界扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,从而增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感
3、,因此要给自己身体加油,给自己头脑充电,博学广闻,不断的提高自己,充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想,不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。3、国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师,面对新的教材,面对新的课改,面对新的学生,有时我真的不知何去何从,我忧郁,我困惑,甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台,我渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重点通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性总而言之,通过
4、研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本属于我的那份自信。4、通过和交流,我更加深深的认识到,各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度,让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位Q感谢这次远程研修,是她,把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事,我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的教学。二、不足之处这次培训虽然取得了一些小小的进步,但是还是有很多问题值得我深思。首先,不爱学习,不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次,不爱积累和动笔。对待任务得过且过,不追求质量,对自己的要求不高。第三,对待工作对待教学有些得过且过。
5、缺乏工作的积极性和主动性。至今还无法完成一项作业。针对以下问题,在以后的工作和学习中努力改正。总之,教学是一门艺术,变化无穷,我将会努力学习,吸取先进经验,取长补短,不断努力完善自己。生命不息,奋斗不止!国培研修个人学习总结篇25月25日,我有幸来到大致中学,参加了20_年国培计划教师培训团队初中英语送教下乡培训活动Q本次活动共8天时间,分布在4个周末进行。在这次培训中,聆听了专家的精彩讲座,汲取名师的精华,给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的认识,很大程度地促进了我的专业化成长。以下是我对本次国培的研修小结:一、提升了教学理论水平,更新
6、了教育观念通过学习,我对初中英语阅读课的教学方法有了新的认识。来自安徽的梅清斐老师做了阅读课的有效教学方法和设计以及英语课堂教学与发展学生核心素养的有机结合的主题报告,梅老师从什么是阅读,为什么读,我们如何读等方面进行了详细的阐述,让我读阅读课有了更深更全面的认识。之后听了10多节示范课,有来自安庆的安哲老师,更多的是我县的优秀老师,他们的示范阅读课,精心准备,各有特色,但总的教学方法大致相同,都有课堂导入,快速阅读理解文本主要意思,仔细阅读掌握段落大意以及细节描写,思维导图引导学生复述或指导学生练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用,对我今后更好的上好英语阅读课很有启发Q二、使我
7、对核心素养有了更加深刻的认识。在本次培训中,梅老师和安老师分别做了关于学生发展核心素养的主题报告。通过学习,我对学生发展核心素养有了更加深刻的认识。学生发展核心素养,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。我们的传统是重视“双基”,即基础知识与基本技能,后来又提出三维目标一一知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从“双基”到三维目标,再
8、到现在的核心素养,是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是,落实“双基”是课程目标Io0版,三维目标是2。0版,核心素养就是3。0版。核心素养的提出,将会进一步落实立德树人的根本目标,改变教育领域内依然大量存在的“唯分数论”的现象。三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中通过培训学习,让我对初中英语教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方式培养学生学英语的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价
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