第十章近现代欧美学前教育思想.docx

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1、第十章近现代欧美学前教育思想目录第一节卢梭的学前教育理论第二节福禄培尔的学前教育理论第三节杜威的学前教育理论第四节蒙台梭利的学前教育理论第五节克鲁普斯卡娅的学前教育理论第六节皮亚杰的学前教育理论第七节加德纳的学前教育理论第一节卢梭的学前教育理论卢梭，法国18世纪启蒙思想家，是近代资产阶级革命理论的先驱，是现代儿童心理学理论的创始人,是社会、文学及教育自然主义思想的奠基人，对世界教育（包括幼儿教育）发展作出过重要贡献。一、生平和教育活动卢梭的一生处于法国大革命的前夜，充满了曲折、坎坷和磨难。卢梭对下层社会的贫苦民众有深切了解和感受，又亲眼看到了上流社会的奢靡生活引起他深切反思和求索。卢梭陆续发表

2、了新爱伊洛丝和社会契约论等著作。1762年50岁的卢梭发表了教育哲理小说重弥儿，表现出他的新颖社会政治观和自然主义教育论。晚年卢梭才返回巴黎隘居田园，写下了忏悔录和一个孤独的散步者的自由，1778年7月2日卢梭在贫病交迫中与世长辞。【模拟题单选】发表了教育哲理小说爱弥儿的是（）。A.卢梭B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利正确答案A答案解析1762年50岁的卢梭发表了教育哲理小说爱弥儿。二、论自然教育卢梭认为人的禀赋生来就具有三种特征：一是生而具有自由;二是生而具有理性:三是生而具有良心,自由是人所具有的可贵的天性，但自由不是盲目的，必须接受理性的指导。理性是人所具有的一种智慧，一种感受，也就是人

3、对外界事物进行比较、归纳、分析、判断、辨别的能力。良心是一种得之天赋的道德本能。他认为良心与理性不同：理性是外在的，而良心是纯粹自然的感情。进而卢梭提出了“性善论”的人性学说，他认为人在国家出现之前的“自然状态”是最完美的，人人享有自由、平等的天赋人权，但后来由于私有制的出现，才有了不平等的现象，他得出结论：“出自于造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里就都变坏了。”卢梭竭力反对腐朽的封建主义教育而提出了自然教育理论。强调对儿童进行教育必须要遵循自然规律，顺应人的自然本性；反对不顾儿童的天性特点，干涉或限制儿童的自由发展。卢梭强调人生所缺乏又所需要的一切都是来自教育。这种教育又有三个来源：

4、来自自然、来自周围的人群和来自事物环境。卢梭提倡的自然教育，就是强调教育要服从自然的永恒法则，适应儿童天性的发展。教育在适应儿童天性的同时，还要尊重儿童的个性差异。卢梭指出：“每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导它。”从自然教育这个基本原理出发，卢梭明确提出，教育要以培养“自然人”为目的。“自然人”是生活在社会中的自然人。培养“自然人”不是把他赶到原始森林中去变成野蛮人，而是在现实社会中学习做人，把自己看作是国家和社会的一分子，这样的人既是合格的公民又是自然人。【模拟题单选】卢梭认为人的禀赋生来就具有三种特征，以下不属于的是（）。A.自由B.理性C.良心D.创造r正确答案Jdr答

5、案解析卢梭认为人的禀赋生来就具有三种特征：（1）生而具有自由；（2）生而具有理性；（3）生而具有良心。三、论教育年龄分期卢梭根据儿童发展的自然进程，把教育年龄划分为：（一）婴儿期（出生2岁）卢梭认为在这一时期教育的主要任务是进行体育,让初生儿的身体得到养护和锻炼。他强调体育是一切教育的基础，对一个人来说，强健的体魄是一生事业的基础，是个人幸福的源泉，也是个人智慧的工具。主张婴儿出生后通过合理的饮食、衣着、睡眠和游戏让他们得到健康发育和成长。（二）儿童期（212岁）卢梭把这一年龄阶段的儿童称为“理性睡眠时期”。这一时期教育的主要任务是进行感觉教育，锻炼他们的各种感官，积累丰富的语言和感觉经验，为

6、此后的智力教育奠定基础创造条件。（）少年期（1215岁）卢梭把这一年龄阶段视为理智开发时期，是人一生学习能力最强和生命中最珍贵的时期，这一时期教育的主要任务是进行智力教育和劳动教育。智力教育：卢梭要求儿童学习各方面的知识，包括自然科学、人文科学、了解人类世界等各种知识并在此基础上发展智力。卢梭非常强调培养他们学习的兴趣、寻求知识的方法、获得知识的能力。劳动教育：任务是教会儿童做自食其力的人，培养一种劳动习惯和学会劳动，能从事一种职业而决非做不劳而获的剥削者。与此同时注重儿童理性培养、热爱真理、促进优良品德和人格的发展。（四）青年期（1520岁）卢梭把这一时期视为人生的青春时期,主要是随着情感的

7、发展必须对他们进行道德教育，加强显谴心宗教教育和性教育。道德教育主要有三大任务：一是培养善良的习惯；二是激发善良的感情；三是养成正确的判断力和坚强的意志。【模拟题单选】卢梭把（）阶段的儿童称为“理性睡眠时期”，主要任务是进行感觉教育。A.婴儿期B.儿童期C.少年期D.青年期正确答案B答案解析儿童期（212岁），卢梭把这一年龄阶段的儿童称为“理性睡眠时期”，主要任务是进行感觉教育。四、论自然教育法则卢梭自然教育理论最核心的思想：教育要适合儿童天性的发展，把儿童当作儿童看待，幼儿阶段的展育必须遵循自然的法则。（一）多给孩子真正的自由教育者应该多给孩子真正的自由，同时必须小心谨慎地加以照顾、观察、跟

8、随他们防止意外，确保安全。（二）合理的养护和锻炼卢梭强调儿童的养护和锻炼应当顺应自然，婴儿出生后必须由母亲亲自哺乳，由父母亲自养育。对儿童进行悉心养护的同时，还应开展对儿童的锻炼。这包括体格上和品质上的锻炼，使他们能够适应一切环境，经受自然的考验，养成忍受痛苦的本领，具有克服一切困难的勇气。（）注意语言教育为了更好地促进他们语言的发展卢梭提出以下几点要求：一是对婴幼儿说话要少而慢、简单清楚和多次重复；二是言物对照，所说言词应当同时拿给他们看到具体的东西；三是成人们在儿童面前说话应当标准正确，婉转愉悦，这样“他们在不知不觉中是会按照你们的语言去纯化他们的语言，用不着你们再去纠正”；四是不要急于求

9、成，操之过急，语言学习是一个口积月累逐渐练就的过程，有一个自我消化从量变到质变的过程，如果操之过急，反而会得出相反的效果。（四）注重感官教育卢梭强调：由于所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的，所以人的最初的是一种感性的理解，正是有了这种感性的理解做基础，理性的理解才得以形成，所以说，“我们最初的哲学老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。”卢梭还认为，儿童有一种模仿的本领。儿童的模仿，不仅表现在思想行为上，也表现在感官发展上。所以成人应给儿童树立良好的榜样。（五）反对体罚卢梭在思想品德教育上反对体罚，提出了“自然后果法”，他说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应该使他们觉得这些惩罚是他们不

10、良行为的自然后果。”卢梭从自然教育论出发强调儿童教育必须坚持顺从自然发展规律，遵循儿童天性发展秩序，适应儿童教育年龄分期及方法等精辟论述对传统的旧教育是一种巨大的冲击,体现了尊重儿童、珍爱儿童新教育的精髓,在西方教育史上被誉为新旧教育的分水岭。【模拟题单选】（）在思想品德教育上反对体罚，提出了“自然后果法”。A.卢梭B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利正确答案JAr答案解析卢梭在思想品德教育上反对体罚，提出了“自然后果法”。第二节福棣培尔的学前教育理论福禄培尔，德国19世纪著名的幼儿教育家，他把自己毕生精力献给了幼儿教育事业，他创办了世界上第一所“幼儿园”，提出了一整套学前教育理论，对德国乃至世界

11、学前教育的发展作出了伟大贡献，故被人们称其为“幼儿教育之父”。一、生平和教育活动福禄培尔出生于德国图林根林区一个基督教牧师家庭，出生后不到一岁即丧母，父亲再婚后忙于教会事务缺少对其关怀；继母又过于冷淡，从小缺失父母之爱。1836-1837年在他家乡勃兰根堡开办了一个“发展幼儿活动本能活动的机构”，1840年6月28日正式命名为“幼儿园”，标志世界上第一所幼儿园的正式诞生。其代表作是人的教育。【模拟题单选】创办了世界上第一所“幼儿园”的是（）。A.卢梭B.福禄培尔C.杜威D.蒙台梭利正确答案B答案解析福禄培尔创办了世界上第一所“幼儿园”。二、论自由教育福禄培尔认为人性是美的，人的发展是这种内在的

12、、完善本质的发展，他认为在儿童的内部有一个熟睡的个体，应当像植物一样展开而成为完全的人。他所依据的一个主要原则是在人身上具有发展的四种天赋本能：一是活动的本能;二是认识的本能;三是艺术的本能;四是宗教的本能。福禄培尔相信儿童的自由发展，主张以儿童为中心的自由教育。他认为教育的教学和训练在根本原则上必须是被动的、顺应的，重在维护方面，而不是命令的、专断的、干涉的。他强调儿童的不良表现是由于他们真实的、原始的本质和不适当的环境之间的一种被扰乱了的关系。对于自由教育的解释，福禄培尔说：儿童是需要引导和训练的，如果没有合理的引导，他们的幼稚的活动将沦为无目的的游戏，而不是为生活做准备的工作。但是，教育

13、的真正目的则是帮助儿童内部的发展过程，而不是将成人的安排附加于他们的个性。福禄培尔的自由主义教育思想是始终一贯的，他的幼儿园便是这种思想的产物。三、人的发展和阶段性的教育人的发展和培养乃是一个继续不断的整体，稳定地、持续地前进着，从一个发展阶段趋向另一个发展阶段并且逐步地上升。福禄培尔把儿童的发展划分为三个阶段：婴儿阶段、幼儿阶段和少年阶段。（一）婴儿期根据福禄培尔的论述，婴儿期主要是“生的阶段，仅仅是为了活着的生活本身的阶段”，是进行感官、身体和四肢活动的时期。这个时期主要是“保育的时期”,是对身体的照料和保护的时期。他说：“人的第一个发展阶段对于人、对于儿童的将来都具有无法描写的重要意义。

14、”婴儿期也是从外界“吸收”多样事物的时期，同时也是“共同感情”的领悟时期.这种感情最初在母子之间，然后在父亲或兄弟之间，最后在其他人与孩子之间。他要求婴儿周围人们的目光、面貌必须是安详的、宁静的、使人安心的，应当使孩子们感到安全和依赖。环境本身必须是宜人的，清爽的空气、明亮的光线、清洁的房屋等都是必要的。（二）幼儿期按照福禄培尔的观点，幼儿期是具有把内心的精神开始在外部表现并“开始使用语言”的心智的活动时期，是把内心的思想外表化的阶段，也是人类语言能力的发展阶段。福禄培尔先是主张幼儿教育完全要由母亲、父亲、家族成员及幼儿本身通过自然或利用自然成为一个整体来进行，并认为幼儿期的前半期应该由母亲来

15、指导，而后半期则主要由父亲来指导。因此他对父母们号召“让我们的孩子们活起来吧！”。福禄培尔看到大多数父母缺乏足够的教育知识的训练，不能承担幼儿教育的重任，因此他要求建立专门的机构一一幼儿园，帮助家庭对幼儿进行合理的教育。()少年期少年期主要是学习时期，此时的儿童逐步明确为了创造事物而活动，为了获得成果而生活，使得外部的东西变为内部的东西，人进入少年期，也就成为一名小学生了。1843年福禄培尔在“关于德意志幼儿园”的报告中说：“幼儿园是收容在学龄以前，即三岁至六岁的幼儿，用家庭的方法助长其身体的发育和精神上诸性能的发展，养成良善习惯为目的”。幼儿园的目的还在于补救家庭中养护的缺失，减轻母亲的负担，陶冶幼儿的社交性，使幼儿尽早进入教育的生活。消极方面:使幼儿在学龄前避免受害与危险；积极方面:使他们从萌芽状态，向正当的、完全的途径进展，以期成为理想的人。【模拟题单选】以下不属于福禄培尔划分的儿童发展阶段的是()。A.孕期阶段B.婴儿阶段C.幼儿阶段D.少年阶段正确答案A答案解