第一章发展中国家和发展经济学.docx

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1、第一章发展中国家和发展经济学第01讲发展中国家和发展经济学（一）前言课程介绍=发展经济学课程是必考的专业课。=课程目的：通过对发展中国家经济发展的理论、政策和策略以及发展途径的学习、研究和分析，丰富经济理论，开拓经济分析思路，进一步掌握经济分析方法，提高综合运用经济理论，联系世界发展中国家和中国经济发展的实践进行经济分析和研究的能力。=一门理论性、综合性、实用性、开放性都很强的经济学科。教材介绍本书目录第一章发展中国家与发展经济学第二章经济发展理论第三章经济增长、贫困与收入分配第四章人口增长与经济发展第五章教育与经济发展第六章发展中国家的就业与经济发展第七章资本形成与经济发展第八章科学技术、知

2、识经济与经济发展第九章自然资源、环境和可持续发展第十章财政政策与经济发展第十一章金融政策与经济发展第十二章发展中国家的农业发展第十三章工业化与经济发展第十四章对外贸易和经济发展第十五章外援、外国投资与发展中国家债务第十六章经济全球化和国际经济新秩序学习策略,全面理解理论k理论联系实际中重点突破提升6强化练习巩固第一章发展中国家和发展经济学第一节发展中国家一、发展中国家的兴起发展中国家：第二次世界大战以后，过去长期遭受帝国主义和殖民主义的压迫和剥削，长期处于贫穷状态的国家，取得了政治上的独立，迫切需要获得经济上的发展，这些国家统称为发展中国家（主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲）。二、什么是发展经济

3、学发展经济学：第二次世界大战之后发展起来的，以发展中国家的经济发展问题作为对象，分析和研究在不发达经济条件下，发展中国家经济发展的战略、理论、政策和实践的新兴经济学科。三、发展中国家的不同称谓和涵义落后国家或传统国家VS先进国家或现代国家。欠发达国家/发展中国家VS发达国家。第三世界国家：主要是联合国中的143个亚非拉国家对自己的称谓，为把自己同发达的资本主义国家和前苏联东欧国家区分开。该称谓具有比较多的政治涵义，是世界上的贫困国家对现存的不合理的国际经济秩序进行斗争的产物。南方国家VS北方国家。由于世界上大多数的发达国家处在赤道以北的北温带地区，而发展中国家则主要处在地球的靠南方的部分。第二

4、节发展中国家的特征一、发展中国家普遍生活水平低，收入差距大人们通常以人均国民生产总值（GNP）来大体衡量不同国家人民相对经济福利水平。GNP自身用得最多的地方是衡量一个国家的经济活动总体水平的。它是通过计算一个国家的居民申报的国内和国外的增值总额（不减资本折旧）而得到的。国内生产总值（GDP）衡量的是由居民和非居民最终使用的一个经济内所生产的所有产品的价值总和。GNP和GDP的关系：GNP包括：GDP再加上本国居民因在外国提供要素服务（劳动和资本）而得到的收入减去外国非居民对国内经济作出贡献所获得的收入的差。在1990年，世界上的所有国家的国民生产总值加在一起超过了20万亿美元，但其中16.6

5、万亿美元以上是在发达国家中生产的，发展中国家所生产的还不到3.4万亿美元。第三世界国家除了人均收入水平低以外，国民生产总值的增长速度也比发达国家低。发展中国家存在的贫富收入差距的鸿沟比发达国家中的差距更大。二、发展中国家劳动生产率低下劳动生产率J单位时间内每个工人产出的多少。在经济学中，人们一般用生产函数概念显示在既定水平下投入和产出之间的关系。但是，这种单纯技术上的概念还必须用包括制度的灵活性，管理水平，工人生产中的主观能动性等其它更广泛的投入加以补充。发展中国家的劳动生产率低下可以用边际收益递减规律来说明。（劳动力大量供给，资本等要素缺乏，边际收益递减）。发展中国家劳动生产率低的原因：资本

6、少；知识少（技术性知识、对产品性质和质量鉴定的技术）。进一步分析：一方面：缺乏一定的教育和训练会导致劳动生产率低；另一方面：饮食摄入不足，生活条件和卫生条件恶劣。三、发展中国家人口出生率商,乎均寿也低1 .发展中国家的出生率和死亡率显著高于发达国家。2 .发展中国家和发达国家在死亡率上的差距与在出生率上的相应差距要低得多。3 .在发展中国家，每一个劳动人口抚养儿童的负担比发达国家劳动人口高一倍。发达国家65岁以上的老人则比发展中国家多。综上，发展中国家人口平均寿命低。四、发展中国家的失业率高，劳动力利用不充分失业率主要是指那些有能力工作，并且希望去工作，但却找不到工作，明显无事可做的人。注意：

7、发展中国家还有大量的就业不足,劳动力得不到充分利用的情况。发展中国家的失业与发达国家相比，具有完全不同的性质。发达国家的失业：是随着资本主义经济周期性的波动而变化的。发展中国家的失业：是长期的普遍的现象，发展中国家的劳动力相对于发展中国家即时的经济发展水平总是过剩的。五、发展中国家经济中存在着严重的发展不平衡现象1 .资本主义经济基本上是一个统一的和一体化的市场经济。2 .发展中国家经济由于各种原因表现出明显的二元经济结构特征（现代与传统，城市和农村，沿海与内地，穷与富等形成鲜明反差和对比的现象长期同时共存）。3 .这种二元经济结构除了经济上的表现外，还存在社会、文化和道德等方面，加剧了发展的

8、不平衡。4 .发展上的不平衡极大影响了经济发展的模式和前景。第02讲发展中国家和发展经济学（二）第三节发展的涵义和发展水平的衡量一、传统的、主要以经济指标进行衡量的发展概念发展:一般指一个国家的经济使一个原来或多或少处于停滞状态的经济的国民生产总值以每年5%或6%的速度增长的能力。传统的发展概念基本上把发展当作一种经济现象，认为人均收入的增长和迅速的工业化是发展的最重要的涵义。增长了就会发展，增长会解决一切问题。1国民生产总值:一般衡量一国经济总的发展状况。5 .人均收入或人均国民生产总值:考虑到国家有大有小，人口有多有少等因素。6 .实际人均国民生产生值增长率:（用名义人均国民生产总值增长率

9、减去通货膨胀率）：表示国居民的实际经济福利的增长，也就是有多少实际的商品和劳务可供一国的普通老百姓消费和投资。7 .补充指标:扫除文盲取得的进展，居民入学率的高低和入学时间长短，健康和卫生保健设施多少和可获得性，居民的居住条件等。二、效率与公平并重的发展概念有增长但没有发展的状况：发展中国家的早期经济发展过程中就曾经出现人均收入获得较快的增长,但是广大的人民群众却没有得到实惠的情况。经济增长和经济发展的关系：1 .相互联系但又相互区别。2 .没有经济增长就不能取得经济发展，经济增长是经济发展的必要条件。经济增长为发展中国家摆脱贫穷落后状况创造了前提条件。3 .经济增长不是经济发展的充分条件，经

10、济增长不等于经济发展。经济增长：西方经济学的增长理论基本上是回答国民经济怎样稳定增长的问题，一般并不涉及经济和社会制度的问题。经济发展：包括经济增长、缩小经济中的不平等状况，消灭绝对贫困等过程，以及社会、公众观念和国家社会和政治制度等在内的综合性、多方面的过程。一个国家的经济发展首先必须回答三个问题：1 .这个国家在经济增长过程中贫困问题发生了什么变化？2 .就业发生了什么变化？3 .经济当中的不平等状况发生了什么变化？如果所有这三个方面都有所改善，那么无疑这个国家在此时期就获得了发展。三、经济、社会和环境相互协调的发展概念可持续发展的核心思想:经济持续增长应建立在生态持续、经济持续和社会持续

11、能力的基础上，追求经济、社会和环境三者的协调发展。衡量可持续发展的指标体系：不仅有反映经济发展的指标，还要有反映社会发展、自然资源和环境状态的指标。世界银行在1995年9月公布了一套所谓新的国家财富评估方法。它认为，可持续发展包含三个方面的发展目标，经济、社会和生态目标。世界银行的新国家财富评估方法将财富扩展为生产资本，自然资本、人力资本和社会资本。发展中国家的经济发展必须发生多方面的变化:（1）生活水平的提高和收入分配状况的改善。（2）随着经济增长，国家的产业结构发生变化。（3）文教卫生事业发生了显著变化，预期寿命有所延长，医疗卫生设施和服务进一步扩大，适龄青少年入学率提高，成人识字率提高等

12、。（4）自然环境和生态系统失衡的状况有所改善。四、经济发展水平的比较和衡量物质生活质量指数（PQ1D:利用人们在一岁时的预期寿命、婴儿死亡率、识字人数的比率三个指标组成的综合指数，用以衡量一个国家的经济发展水平。物质生活质量指数（PQ11）的获得：每一个国家的这三项指标的状况都以从1到IOO的数字进行衡量，1代表所有国家中最差的表现，IOO代表最佳表现。一个国家三个指标数从1至IJIoO逐一排定，然后再给每个指数相同的权数加以平均就是这个国家最后的综合指数。人类发展指数（HD1）：根据发展的三个目的或最终产品，试图对所有国家从0（最低水平的人类发展）到1（最高水平的人类发展）进行评级。这一指数

13、每年由联合国在其年度系列报告人类发展报告中逐年发布。人类发展指数（HD1）的维度：人的寿命：由人出生时的预期寿命来衡；人们的知识：由成人的识字的加权平均数（占三分之二的权数）和入校的平均年数（占权重的三分之一）来衡量；收入：由经过调整的实际人均收入（即对每一国家通货的不同购买力和迅速的收入边际效用递减假定进行调整）。人类发展指数把所有国家划分为三组:低度人类发展（0.00.5）中度人类发展（0.510.79）高度人类发展（0.8010）注意：人类发展指数所衡量的并不是人类发展的绝对水平，而是人类发展相对水平。五、贫困与贫困线贫困现象可以从绝对的角度和相对的角度两方面进行衡量。绝对的角度：贫困是

14、一种状态，是一种不能满足人类基本需求的状态，是一种面临危险和紧急状况而孤立无援，毫无办法的状况。衡一贫困的方法：以收入或消费水平为基础。如果一个人消费或收入水平低于满足基本需求所需要的最低水平，则被视为处于贫困状态。这个最低水平通常被称为“贫困线”。相对的角度:随着经济增长和经济发展的过程，人均收入增长。但是，在人均收入增长的同时，收入分配的结构发生了什么变化,也就是说，收入最低的10%或20%人口的收入在总收入中的比重发生了什么变化。贫困不只发生在发展中国家。最富裕的国家也存在许多赤贫人口。第四节发展中国家与发展一、发展经济学作为一门学科的理论意义战后发展中国家经济发展的实践，特别是中国作为

15、最大的发展中国家实行改革开放的实践为发展经济学的发展提供了极为丰富的研究素材，极大丰富了发展经济学的理论，使发展经济学成为经济科学中最有活力、最富有挑战性的经济学科之一。二、发展经济学与西方传统经济学由于经济发展问题的复杂性及其独特性质，也因为发展中国家本身所具有的广泛多样性，发展经济学必须发展和运用与传统经济理论不同的独特的研究方法和分析手段来解决发展中国家的经济发展问题。西方经济学理所当然地把西方经济学的原理直接套用发展中国家经济的研究上，把今天发展中国家的经济发展问题等同于历史上发达国家的经济发展问题，否认发展中国家经济发展的特殊性，否认发展经济学的存在必要。发展中国家的经济发展问题是具体历史条件的产物，与历史上发达国家的经济发展问题具有完全不同的性质。把主要以发达国家经济为背景，研究资源有效配置的西方经济理论应用于发展中国家的实践往往不能取得良好成效。具体可从两方面分析：一方面，基于传统西方经济学的理论和概念并不适用发展中国家实际。另一方面，经济发展不只是资源配置的静态经济问题，它还包括制度变革的动态过程。在这方面，西方主流经济学的适用性也受到很大限制。发展经济学具有自己的研究对象，也逐渐发展了自身的