第8课《诗经》二首.docx

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1、第8课诗经二首（一）（2018年河南洛阳市八年级期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。参差苻菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。参差苻菜，左右采之。参差苻菜，左右苍之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辕转反侧。窈窕淑女，率瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1 .诗中用来形容美丽善良姑娘的成语是,写男子思念情人而使人历历在目的一个细节是2 .这首诗表现了什么样的情感？【答案】1 .窈窕淑女辗转反侧2 .歌颂了纯真的爱情，表现了劳动人民对美好事物的追求。【解析】1 .本题考查诗意理解。（1）窈窕淑女：意思是指美丽而有品行的女子。故诗中形容美丽善良姑娘的成语是：窈窕淑

2、女。（2）结合题干可知，寻找表现男了思念情人的一个细节，这个细节让人读来如在眼前，非常有画面感。“辗转反侧”是动作细节，生动描写了男子因思念情人在床上翻来覆去，无法入眠的情境，有画面感，故这个细节是：辗转反侧。2 .周南关雎的内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。由此歌颂了纯真的爱情，表现了以男子为代表的劳动人民对于美好的婚姻、美好的生活的向往和追求。（二）（2023年河南洛阳市八年级期中）阅读下面这首诗，完成问题。莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯湎从之，道阻且长

3、。溯游从之，宛在水中央。菜葭荽荽，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中堆。菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之洪。溯泡从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。3 .本诗每一节开头都写景，这些景物描写为我们展现了一幅怎样的画面？景物描写在诗中有什么作用？4 .重章叠句是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。【答案】3 .展现了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。作用：是起兴句，引起下文。表明了时间的推移，表现抒情主人公对所思慕之人的真挚感情。烘托萧瑟冷清气氛，衬托抒情主人公对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。4 .全诗三节，采用重章叠

4、句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。【解析】3 .这道题考查读诗歌写景的理解。景物描写的作用可以从交代人物活动和事件发展的客观环境：渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情等角度理解。这首诗的景物“兼葭”“白露”“霜”，构成一幅萧瑟凄清的晚秋画面。每一节以景物开头，目的是用这些景物起兴，引出追求“伊人”可望而不可及的惆怅情感；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情；“兼葭”“白露”“霜”为人物的活动提供了特定的背景，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。4 .这道题考查对

5、诗歌表现手法的理解。重章叠唱的抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、结构和意义递进等三个方面进行分析。全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长。时间的层层推进，也表现主人公焦急的心情。（三）（2023年福建三明市九年级月考）阅读下面诗歌，完成下面小题5 关雎6 .下列对于这首诗的理解和分析，不氐砸的一项是（）A.诗中写河州的水鸟，写采摘若菜，起到“起兴”和“引出下文”的作用。B. “窈窕淑女，君子好逑”点明本诗主题，也是全诗的纲目，

6、统领全篇。C. “悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。D.诗中描写感情波澜的诗句是：窈窕淑女，寤寐求之。6.“左右流之”的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。【答案】5. D6. “流”是捞取的意思，描写女子采谷菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机，表现女子的勤劳。【解析】5 .D.有误。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”描写感情波澜。故选D。6 .本题考查赏析字词。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。左右流之：时而向左、时而向右地择取行菜。流，义同“求”，这里指捞取。极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘存菜的忙碌和姿态

7、的优美，使全篇充满了动感和生机，表现了女子的勤劳。（四）（2023年河南洛阳市八年级期中）阅读古诗，回答问题菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯湎从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。菜葭荽荽，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中堆。菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之洪。溯泡从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。7 .请用自己的话描述“兼葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。8 .“宛在水中央”“宛在水中城”“宛在水中泄”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？【答案】7 .那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青：那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。8 .描

8、绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象；表达了主人公吩望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。【解析】7 .“兼葭苍苍，白露为霜”意为：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。描绘画面时，需紧扣景物特点，用生动形象的语言再现画面即可。如：芦苇生长于河边，茂盛青翠，向世界心情的渲染着自己旺盛的生命力，天气转凉，苇叶上晶莹的露水凝结成了霜雪，仿佛点缀于叶面上的细碎珍珠。8 .本题考查赏析诗句。“水中央、水中城、水中扯”点明了伊人的位置在不断变化，主人公痴恋伊人，苦苦追寻，可伊人却行踪不定，求而不得，这三句塑造了伊人朦胧恍惚，可望而不即的形象。表现了主人公盼望与伊人相会的强烈意愿和求而不得的

9、惆怅与苦闷之情。（五）（2023年湖南常德市八年级月考）阅读下面的诗，完成下面小题。兼葭菜葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洞从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。菜葭萎萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯湎从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。茶葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。溯湎从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中让。9 .诗经多采用（）的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。10 .这首诗歌反复描写兼葭、白露等景物，请回答：描写这些景物对于抒发感情有什么作用？【答窠】9.重章叠句10.（1）它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、

10、落寞的情调；（2）以兼葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。【解析】9.考查对诗歌形式的把握。诗的二、三章只换了几个词儿，内容与首章基本相同，体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，造成回环往复的表达效果，使表达的情感愈来愈强烈，这种形式称为“重章叠句”。10 .考查景物描写的作用。解答本题需要结合全诗内容加以作答。“兼葭苍苍，白露为霜”“兼葭凄凄，白露未晞”“兼葭采采，白露未已”点名了时间和环境，“兼葭”和“白露”是秋天之景，诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而乂热烈企慕友

11、人的心境。”兼葭苍苍，白露为霜”，那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍吉，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，给人以朦胧之感，侧面烘托主人公虚幻的爱。（六）（2018年内蒙古兴安盟八年级期末）阅读下面的古诗，完成以下问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。参差若菜，左右采之。参差若菜，左右笔之。悠哉悠哉，辕转反侧。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。11 .这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。12 .孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。【答案】11 .如本诗开头用“关关雎鸠，在河

12、之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。12 .这是孔子说诗经的几句话这几句话的意思是说诗经的内容是很健康积极向上的意思是快乐而不致亳无节制，悲哀而不过分，而不致使人伤害身体，受到不公平待遇心有怨言的时候不会过分生气总的意思就是讲诗经感情控制的很好，可以概括为“正”。【解析】11 .考查诗歌的艺术手法。关雎通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想

13、，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。以下各章，又以采存菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的苦韵美和写人状物、拟声传情的生动性。12 .考查诗歌内容的理解。“乐而不淫，哀而不伤”的意思是乐而不淫，哀而不伤是一个汉语词汇,意思是：快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。关雎是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。从见关雎而思淑女，到结成琴瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，美好、喜悦而不低俗：所谓“哀而不伤”，即写出男子对女子求之不得的苦闷、焦虑，又写出求之而得时的高兴、热闹情景。关雎这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不捕苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“关雎乐而不淫，哀而不伤”。