《钳工工艺与技能》课程标准.docx

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1、钳工工艺与技能课程标准一、课程的性质与作用钳工工艺与技能是数控技术应用专业的专业技能课程。钳工是学生利用其所掌握的钳工工艺知识付诸实践,是一门实践性很强的课程。FI的是要求学生通过生产实践，把理论知识结合到生产实践中去指导实践，把抽象的理论知识与形象的实践操作结合起来，加深学生对理论知识的理解、掌握、运用。从而提高学生的动手能力实习课做各种各样的由易到难，由简单到复杂的工件，培养好奇心与求知欲，培养科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科技服务于社会的责任感。二、本课程与其它课程的关系序号前续课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图学习识图、学会画图

2、、能看懂图纸上标注的加工要求，为零件加工提供基本知识2机械基础学习典型机械传动的原理，了解常用机构和零件的种类以及在实际应用中的结构,在知识体系中理解零件的运动状态以及相互的运动关系3机械加工检测技术学习了常用量具的基本使用与保养，掌握了公差、配合、互换性的基本概念序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1车工工艺与技能训练具备正确选用常用金属材料并进行车削加工的能力2数控机床编程与操作能根据具体材料选用合适的刀具及设计工艺、编制程序进行加工的能力三、课程目标（一）总体目标：课程总体目标是使学生掌握基本工量具的使用，基本机械零件的手工加工，机械设备零部件的安装等，具备工具量具的应用操作能力。使

3、学生熟练掌握锯、锤、鎏、钻、攻丝、套丝等钳工操作技能,以及掌握加工各种形状特征并有代表性工件的操作步骤，加工方法，掌握各种工具，量具，相关设备的正确使用与维护保养等，熟悉安全文明生产的一般要求。（二）具体目标知识目标能力目标素质目标思政目标1 .了解钳工在工.业生产中的工作任务；2 .熟悉钳工的工作性质、范围；3 .钳工的操作技能；4 .熟悉钳工工作的程序；5 .熟悉钳工的技能操作；1 .能够正确掌握钳工工作范围；2 .具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；3 .具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；4 .能够从个案中找到共1 .培养学生的沟通能力和团队协作精神；2 .培养学生的工作、

4、学习的主动性；3 .培养学生的严谨、踏实肯干的工作作风；4 .培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的工作作风；5 .培养学生表达能力；1 .树立正确“三观”塑造良好人格；2 .通过工匠精神习惯的塑造，培养学生民族自豪感和自尊心；3 .通过大国重器，大国工匠等实例，激发学生对祖国制造事业的热爱，进行爱国主6.能够进行机械零件制作、金甘加工及工艺的设计。性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能、掌握其使用技能；5 .具看逻辑、严谨、缜密、科学的思维方法和创新能力；6 .具有自学新技术、新知识、积累经验的能力。6 .培养学生自我发展能力；7 .培养学生效率观念；8 .培养学生安全意识与环保意识。义

5、思想教育；4 .渗透社会主义核心价值观；5 .结合职业渗透尊师重道、德品先行。四、参考学时与学分参考学时：196学时参考学分：11学分五、课程结构序号学习项目项目任务能力要求工作及学习成果学时1钳工实训课程要求介绍及安全教育1 .钳工介绍2 .实训要求3 .安全教育掌握实训的要求，牢记6s规范，把安全常挂心间22常用工具1 .螺丝刀类工具使用方法讲解2 .锤具类使用方法讲解3 .扳手类工具使用方法讲解4 .钳子类工具使用方法讲解5 .工具保养方法及使用时须注意事项1 .能使用见的工具2 .能保养常见的工具133常用量具1 .常用量具的结构2 .常用量具的测量方法3 .常用量具的读数方法4 .维

6、护要求1 .能使用常见的量具进行测量2 .测量之后明白如何进行维护和保养184划线1 .划线的种类2 .划线工具的使用3 .平面划线1.能使用划线工具进行平面划线185锯削1 .手锯的组成2 .锯条安装3 .手锯的握法4 .起锯方法5 .运锯方法6 .懂得锯削的安全生产知识1 .能安装锯条2 .会使用锯弓进行正的锯削186锂削1 .掌握平面锂削时的站立姿势和铿削方法2 .能掌握锂削时两手用力的方法3 .懂得锂削平面的检查方法4 .懂得锂削时的安全知识1 .能使用锌刀运用正确铿削姿势铿削平面2 .能使用锂刀运用正确铿削姿势铿削斜面3 .能使用锌刀运用正确铿削姿势铿削曲面187孔加工操作1 .了解

7、钻床结构、性能2 .了解孔的类型和加工方法3 .学习钻头的装夹等技能4 .学习加工孔的过程。5 .了解安全操作规程1 .会在钻床上更换和安装钻头2 .会打样冲眼和正确的进行打孔的定位3 .能使用台式钻床进行钻孔294.了解以上操作的安全知识，并在加工中加以运用。8螺纹加工1 .了解螺纹的基本知识2 .介绍丝锥的组成部分及种类3 .介绍螺纹底孔直径的确定方法4 .攻螺纹操作法与取断丝锥的方法5 .介绍板牙6 .介绍圆杆直径的确定方法7 .套螺纹操作方法8 .了解安全操作规程1 .能使用丝锥加工内螺纹。2 .能使用板牙加工外螺纹。3 .了解以上操作的安全知识，并在加工中加以运用。309配合件加工1

8、 .了解配合的基本知识2 .了解配合尺寸对公差尺寸的影响3 .根据配合图纸制定加工工艺1 .能够根据图纸加工配合件2 .可以根据其中一个零件的精度，动态加工另个零件的精度50合计196六、课程实施建议（一）教材编写与使用（1）本课题选自四川大学出版社朱金仙、何立主编的钳工工艺与技能训练本书的内容理论性较强，目标精度要求较高。（2）教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为机械制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现机械大类不同专也的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，我们在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干典型的工作

9、项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。（3）结合现场金属加工工艺流程相关设备及零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。（4）教材应通俗易懂、图文并茂，标准新、内容新、指导性强、趣味性强，重视学生个性发展的需要，渗透探索精神、创新意识和爱国教育，我们在教学中具体选择和使用，注意结合教材内容，注重五育并举、加强工匠精神灌输，对学生思政引导，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。（二）教学建议（1）本课程理论知识注重与相关学科结合，比如金属材料的力学性能

10、、常用工程材料、钢的热处理构造原理主要与机械基础学科联系，金属冷加工中的“钻床及其应用”与钳工联系，“车床及其应用”与车工联系等，以加强学科间的交流和融合。（2）为保证教学安全和实践效果，每位指导教师负责组织和指导20名学生，学生分组控制在45人/组。（3）教师在讲授或演示教学中，应借助用模型、挂图、实物及多媒体辅助教学设备,配备丰富的课件和现场实操视频增加教学的实际效果。（三）教学条件1.教学团队的基本要求承担专业理论教学的教师具备装备制造大类专业的专业背景，系统掌握极限配合与技术测量、机械设计与制造、机械基础、机械制图、金属加工与制造等专业学科知识，具备成都市双师型教师资格，具有生产实践的

11、工作经验，具有较为先进的教学理念和扎实的教学基本功。涉及到实训教学的教师除具备以上专业知识和能力外还应该熟悉主要机床的操作，能在实操教学中正确示范和演示，具有相应工种的职业资格等级证。2.教学硬件环境基本要求。实训教学硬件要求序号名称基本配置要求功能说明1钳工实训室钳工做到1人一工位提供钳工实训场所2校外实训基地（多个）能见习钳工操作及其他机加工方法提供钳工见习操作及其他机加工方法所用设备（四）数字化资源开发与利用1.多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，借助如实物、模型、挂图、多媒体软件、仿真软件等媒介，有利于中职学生的感性认识，激发学生的学习兴趣

12、。通过多媒体教学手段，运用一些现场实操视频创设形象生动的工作情境，促进学生对知识的理解和掌握。建议木门课程加强常用课程资源的开发，结合教师自己的课堂教学制作课程教学PPT、实训视频、试题库，建立自身的教学资源库。2、数字化教学资源结合学校数字化校园资源库建设，组织相关专业教师开展本专业数字化教学资源库资源建设工作。以优先满足本专业教育教学需要为前提，不断丰富该学科的数字化教学资源库。数学化教学源库相应包括教学素材（含三维动画、视频等）库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书等内容，且便于检索和使用。采取必要的措施，促进数字化教学资源库的使用率，不断探索充分利用数字化教学资源开展教学模式、教

13、学方法的改革。3、智慧教室智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式。智慧教室是一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一-体的新型现代化智慧教室系统，是推进未来学校建设的有效组成部分。我们校区每间教室都配备网络、安装现代化多媒体设备，以满足建设智慧教室的需要。十、教学评价本课程主要采用实操考核，过程评价与终结性评价相结合的考核方式。过程考核采用每次课的作品完成度进行评分，每个学习模块有阶段性考核，要求学生在规定时间内完成对规定项目的规范操作，考核内容侧重于对学生技能、操作规范性、6S理念的考核，过程与平时的考核占本门课程考核的比例为70%。过程考核分为素质考核、平时零件完成度和模块考核完成度三方面，期末的终结性评价占30%。