《机械零件设计》课程标准.docx

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1、机械零件设计课程标准一、课程概述1 .课程性质机械零件设计是机械设计与制造专业针对装配图拆画零件图、机械结构设计、工程图绘制、计算机绘图等关键岗位，经过对企业岗位典型工作任务的调研和分析后，归纳总结出来的为适应机械设计基本功、机械零部件结构设计、机械零件拆绘、工程图标准化等能力要求而设置的一门专业核心课程。2 .课程任务机械零件设计课程通过与装配图拆画零件图相关的实际项目学习，增强学生基于二维设计软件（CAXA、CAD等）的机械装配图拆画零件图的设计能力与技能。让学生熟练学握典型零部件的结构设计方法、结构设计步骤、零件试图表达方法、工程图标准化等知识,熟练掌握应用CAXA软件完成典型零件拆绘与

2、零件设计、熟悉零件、产品结构设计过程。从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。3 .课程要求通过课程的学习培养学生装配图拆画零件、机械零件结构设计、工程图的国标化与表达方面的岗位职业能力，分析问题、解决问题的能力、培养学生的质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新精神，培养学生的的创新思维和创新创造能力，养成良好的职业道德，为机械设计综合能力打下坚实的基础。本门课程采用“讲练”结合的形式，软件指令及操作溶入到各个教学情景中，学生在技能训练过程中得以理解和掌握，本课程以训练学生应用CAXA软件快速设计零件及产品技能为目标，技能训练分为四个环节：（1）课堂操作示范：将CAXA等机械设计

3、相关指令及操作融入案例中进行讲解示范。（2）课堂模仿操作：模仿老师的方法，进行类似零件的结构设计。（3）课内实践：根据课堂所学习的设计方法，选择一个零件或产品，自己动手设计。（4）独立实践：由教师提供一个比较复杂的零件，要求学生综合运用前一阶段所学习的知识和所掌握的技能完成零件的结构设计，并绘制工程图。二、教学目标1、知识目标（1）掌握机械装配图与零件图之间的关系（2）掌握机械零件结构设计与装配图拆画零件图的基本要领。（3）掌握机械标准件的几何要素、与尺寸的查询；（4）掌握公差代号、尺寸精度的查询与标注，掌握表面粗糙度、几何公差、技术要求的标注；（5）掌握机械CAD软件的绘图基本功。2、能力目

4、标（1）具有机械装配图拆画零件图的能力；（2）具有较好的机械零件视图表达能力；（3）具有机械零件加工精度、加工方法、加工设备选择能力；（4）具有机械零件尺寸、几何公差、表面粗糙度、技术要求选择与设计能力。（5）应用CAXA软件完成中等复杂产品中零件拆绘与设计3、素质目标（1）培养学生安全、责任意识；（2）独立分析问题、解决问题的能力；（3）具有对机械零件设计的掌握和较强的综合创新能力；（4）良好的沟通能力及团队协作精神；（5）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（6）培养学生的质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新精神。（7）培养学生的创新思维和创新创造能力。三、与前后课程的

5、联系1 .与前续课程的联系本课程的前续课程主要是机械制图、机械设计基础、CAD实训等课程。通过这些前续课程的学习，使学生具备了一定的机械零部件绘图、识图能力，了解常见的机械零部件结构，正确设计各类机构及分析机构运动，为本课程的学习奠定基础。2 .与后继课程的关系本课程的后继课程是计算机辅助设计、专业综合实训、毕业设计与答辩等。这些课程的学习以本课程掌握的基本理论、方法与技能为基础。学生通过本课程的学习，具备了一定的机械设结构设计理论与CAD/CAM软件的操作技能，将为学生对后续课程起到很好的促进作用，。四、教学内容与学时分配根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容划分为7个教学

6、单元。表1课程项目结构与学时分配表序号课题主要教学内容教学目标学时备注1极限与配合概述机械零件的公差与配合公差与配合的国家标准公差与配合的标注常用公差与配合的选择零件的几何公差掌握零件公差与配合的基本内容；掌握零件公差与配合的国家标准；掌信零件公差与配合的标准查询方法；掌握常用加工精度的查询方法掌握几何公差的概念及标注方12理实一体化课程，建议实践课时6课时法。2轴及轴套类零件的结构设计1 .轴的轴向与周向定位2 .阶梯轴的结构设计3 .齿轮轴的结构设计4 .曲轴的结构设计5 .轴套类零件的结构设计6 .轴与轴套类零件的视图表达1 .掌握轴的轴向与周向定位的选择与设计；2 .掌握阶梯轴的结构设

7、计；3 .掌握齿轮轴的结构设计；4 .掌握曲轴的结构设计；5 .掌握轴套类零件的结构设计；6 .掌握轴与轴套类零件的视图表达；24理实一体化课程，建议实践课时12课时3盘盖类零件的结构设计1 .盘类零件的周向定位、防尘、密封等结构设计。2 .法兰盘的结构设计3 .端盖的结构设计4 .压盖的结构设计；5 .手轮的结构设计6 .盘盖类零件的视图表达1 .盘类零件的周向定位、防尘、密封等结构设计；2 .掌握法兰盘的结构设计；3 .掌握端盖的结构设计；4 .掌握压盖的结构设计；5 .掌握手轮的结构设计；6 .掌握盘盖类零件的视图表达；12理实一体化课程，建议实践课时6课时4箱体类零件的结构设计1 .箱

8、体类零件的支撑、包容、定位、密封等结构设计2 .箱体类零件的空腔、肋板等结构设计3 .箱体的结构设计4 .箱体类零件的视图表达1 .箱体类零件的支撑、包容、定位2 .密封等结构设计；3 .箱体类零件的空腔、肋板等结构设计；4 .掌握箱体的结构设计；5 .掌握箱体类零件的视图表达；12理实i体化课程，建议实践课时6课时5叉架类零件的结构设计1 .叉架零件的支撑、连接部分的机构设计2 .拨叉的结构设计3 .连杆的结构设计4 .摇杆的结构设计；5 .支架的结构设计6 .支座的结构设计7 .又架类零件的视图表达1 .叉架零件的支撑、连接部分的机构设计；2 .掌握拨叉的结构设计；3 .掌握连杆的结构设计

9、；4 .掌握摇杆的结构设计；5 .掌握支架的结构设计；6 .掌握支座的结构设计；7 .掌握盘盖类零件的视图表达；12理实一体化课程，建议实践课时6课时6零件工程图的表达1 .典型零件的视图表达方法；2 .典型结构机械加工精度的选择；3 .典型结构机械加工方法的选择；4 .典型零件的技术要求的表述1.掌握典型零件的视图表达方法；2握典型结构机械加工精度的选择；3 .掌握典型结构机械加工方法的选择；4 .掌握典型零件的技术要求的表述成装配工程图方法。12理实一体化课程，建议实践课时6课时合计84五、教材的选用1 .教材选取的原则按照规定选用与课程标准相配套的高职规划优质教材，禁止不合格的教材进入课

10、堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2 .推荐教材(1)机械设计与制造(含机械制造及自动化)皮智谋主编湖南大学出版社2012(2)CAD/CAM技术应用(CAXA)龙震著清华大学出版社20203 .参考的教学资料市场上最新版的各类CAXA基础应用书籍。六、教师要求专任教师具有高校教师资格和本专.业职.业资格或技能等级证书；有理想信念、有良好职业道德、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械设计制造及其自动化等相关专业本科及以上学历；具有扎实机械设计与制造相关理论和实践能力；具有较强的信息化资源应用和开发能力。兼任教师主要从相关企业聘任

11、，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的机械设计与制造专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担本课程教学、实习实训指导等教学任务。七、学习场地、设施要求多媒体设备、白板、黑板、CAXA软件及专业设计机房等。八、课程资源的开发与利用积极开发和利用网络教学资源：课程标准、实训指导书、授课计划、电子教案、教学资源库等教学文件，及多媒体教学课件、习题、案例库、试题库等课程等资源。建立互动交流网络平台。九、考核标准与方式职业教育培养高素质技术技能型人才，不但要重视学生职业技能和职业素养培养，还要求学生掌握一定的专业基础理论知识，以利于今后可持续发展。因此需要加

12、强理论知识、职业技能和职业素养等方面的考核评定。本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行，既有理论知识考核，又有学生学习态度、思维能力、动手能力、解决问题的能力等方面的综合考核，具体评价方法和内容见表2o表2机械零件设计课程评价方法和内容考核类型考核方式考核内容理论知识(40%)过程性考核(20%)课堂提问、课堂纪律、平时作业、项目测试等终结性考核(20%)期末综合性项目测试，评价知识目标达成程度。重点考核：公差与配合、工程图表达方法、机械零件加工方法的选择、机械零件加工精度的选择、技术要求的选用等理论知识。职业技能(50%)过程性考核(50%)1 .实训表现、实际操作能力、观察能力、解决问题的能力等2 .通过5个项目考试，评价技能目标达成程度。重点考核轴类零件设计、盘类零件设计、箱体类零件、差架类零件设计及其视图表达。职业素养(10%)过程性考核到课考勤，学习及工作态度、6s管理表现、质量观念、安全意识、合作精神、敬业精神、团队意识等纳入职业技能考核，在教学过程中记录评价