《电工电子技术》课程标准.docx

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1、电工电子技术课程标准一、课程的性质与作用电工电子技术是数控技术应用专业的专业核心课程。属于掌握基础理论和基本技能结合的课程，贯彻以培养学生理论分析与应用能力为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。在教学中要根据学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为后续课程的学习打下基础。二、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1数学会使用数学当中的比例关系、向量、正弦函数等知识计算、分析电路性质及运行方式。2金属加工实训机床安全用电常识序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1数控车、铳加

2、工技能机床电路控制系统三、课程目标（一）总体目标：学生通过学习了解电气安全知识，掌握直流电路识及简单照明电路安装基础知识、单相电路基础知识，形成三相电路基础知识及简单电动机电路安装的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力，学生通过职业意识追求美好事物，热爱劳动，形成认真严谨、踏实上进的学习态度，具备热爱祖国、热爱岗位职业的工匠精神和爱岗敬业的工作作风，为今后入职及职业生涯的发展奠定基础。（二）具体目标知识目标能力目标素质目标思政目标1 .掌握电气安全知识，能安全用电，指导安全用电，发现并消除安全用电隐患，安全用电事故处置。2 .了解电路器件的性能，能识别与检测常用电路器件；3 .掌握直流电路、

3、单相电路、三相电路的工作原理，并会分析具体的电路；4 .会使用常用电气仪表与仪器来检测电路；5 .初步具有阅读常见照明电路和三相电动机电路的能力，并能进行安6 .初步具有查阅电气标准手册，撰写实验、实训报告和合理选用电路器件的能力。1 .在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行判断和加工。2 .能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高主学习的能力。3 .通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，了解实践和理论之间的相互关系。4 .通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试应用技术知识和研究方法解决一些工程实

4、践问题。5 .具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。1 .培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。2 .培养学生的自主学习意识。3 .培养学生的团队协作精神。4 .培养学生的职业道德和诚信意识。1 .培养学生热爱祖国、热爱岗位职业的工匠精神，促使学生具备严谨的工作作风。2 .促进学生形成热爱劳动、尊重劳动的意识。3 .促进学生追求美好事物，提升学生审美能力。三、参考学时与学分参考学时：80学时参考学分：4分四、课程结构序号学习项目项目任务能力要求工作及学习成果学时1安全用电1 .掌握安全用电知识；2 .能指导安全用电。1.发现安全用电隐患，能处置一般安全用电事故。62

5、直流电路1 .能掌握直流电路知识；2 .掌握直流电路运行方式；3 .能分析计算直流电路。1 .会使用万用表；2 .分辨实际电路的串并联关系；3 .分析简单实际直流电路运行状况。103电容与电感1 .掌握电容、电感特性；2 .分析计算电容、电感相关参数。1 .识别电容、电感实物；2 .检测电容、电感质量。104单相正弦电路1 .掌握单相正弦电路运行方式；2 .能分析计算单相正弦电路。1 .获取实际单相正弦电路参数；2 .分析简单单相正弦电路运行状况。105单相（照明）电路安装1 .能阅读照明电路图；2 .能安装调试简单照明电路。1 .能完成实作报告。2 .能安装维修实际简单照明电路。106三相正

6、弦电路1 .掌握三相正弦电路运行方式；2 .能分析计算三相正弦电路。1 .获取实际三相正弦电路参数；2 .分析简单三相正弦电路运行状况。127供用电技术1.了解供用电系统运行方式；2.能安装简单配电板（箱）。1 .能完成实作报告；2 .能安装维修实际简单配电箱电路。128三相电动机控制1.掌握供三相电动机控制原理；2.能安装单向启停、正反转电路。1 .能完成实作报告；2 .能辨析普通机床电动机控制电路。10合计：80五、课程实施建议（一）教材选用（1）依据本课程标准选用高等教育出版社出版，程周主编的电工电子技术与技能教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。（2

7、）教材突出应用性和实践性，紧密联系生产生活实际。适当弱化过深过难的理论知识，通过生产生活实例引入教学知识点和技能点，激发学生学习兴趣。（3）强化技能训练，体现“做中教、做中学”。本书安排了多个理实一体技能实训项目，强化技能训练。在训练学生技能的同时，又融入相关知识点的学习和实践，使所学内容与职业岗位要求对接，强化学生职业素养养成和专业技术积累，培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神。（4）教材与时俱进，体现新时代电工电子技术的最新发展。增加技术更新与产业升级带来的电工电子领域的新技术、新工艺、新规范，同时培养学生节能减排和绿色环保意识，体现课程的时代特性。（5）推进信息技术与教学有机融合，适应

8、“互联网+职业教育”新要求。本书配套较为丰富的数字化教学资源，教材中标示的二维码可用手机等设备扫码可观看教学资源。（二）教学建议（1）课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代化教育技术，以增加学生感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。丰富实操微课视频教学资源，指导学生有效实践，增强学生成就感，培养学生工匠精神、劳动精神，提升学生严谨的职业意识。注意电工技术的新发展，适时引进新的教学内容。（2）为保证教学安全和实践效果，每位指导教师负责组织和指导20名学生，学生分组人数控制在45人。（4）学业评价采用过程考核+终结性考试相结合的方式：平时考核占30%,半期考核占30%,期末考核占40%。

9、该学科中涉及到的实践操作考核，以学生自评为主、学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用，注重安全考核、过程考核，实践结论及报告考核。课程终结后，可引入“1+X”技能鉴定，进行职业能力综合评价。（三）教学基本条件（1）教学团队的基本要求承担专业理论教学的教师具备机械制造大类、电气类专业的专业背景，系统掌握电工学理论、电子技术基础理论、电工实操、电子产品装调等专业学科知识或技能，具备双师型教师资格，具有生产实践的工作经验，具有较为先进的教学理念和扎实的教学基本功。涉及到实践教学的教师除具备以上专业知识和能力外还应该熟悉主要电工工种的操作，能在实操教学中正确示范和演示，具有相应工种的职业资格等级

10、证（高级及以上）。2.教学硬件环境基本要求。电工电子技术实验及实践教学硬件要求序号名称基本配置要求功能说明1电工实验室每2名学生一实验台触电急救、直流电路安装与测量、单相交流电路安装与测量、三相交流电路安装与测量，以及配套器件及仪表。2电工实训室电工做到以小组为单位（4-5人/组）配备2个工位（成套电气实训设备）单相照明电路安装设施设备、配电板（箱）安装设施被设备、三相电动机控制板（箱）安装设施被设备，以及配套电工工具及仪表。3校外实训基地（多个）能见习实际电路安装、维护、维修。提供焊工见习操作及其他机加工方法所用设备（四）课程资源开发与利用1.多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学

11、设计，合理选择和运用现代教学媒体，借助如图片、微课视频资源、长时间视听资源、多媒体软件、仿真软件等媒介，有利于学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，通过视频创设形象生动的工作情境，促进学生对知识的理解和掌握。建议本门课程加强常用课程资源的开发，制作课程教学PPT、实践微课视频、试题库，搜集常见电气设备维修手册等资料，建立自身的教学资源库。2、网络课程充分利用网络技术和电子资源，诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。同时，有条件的还可以建立网络课程，通过网络实现课程内容的自我学习和资料查询。六、教学评价本课程采用理论考核与实操考核分类，过程评价与终结性评价相结合的考核方式。理论考核采用笔试形式，考核内容侧重于电路特性分析及相关计算等，平时考核占30%,半期考核占3()%,期末考核占4()%。