中小学二上二下例4含括号的加减混合运算公开课教案教学设计.docx

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1、XXX小学数学第二单元第13课时含括号的加减混合运算教学设计执教者（录课人）：XXXXXXXXXX小学XXX教学研究小组:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX研究团队：XXXXXX小学数学研课组【教学内容】义务教育人教版小学数学二年级上册第28例4及相关练习。【教材与学情分析】本课是在学生已经学习了IOO以内连加、连减、加减混合运算（不含括号）和知道小括号符号意义的基础上进行编排的。通过例题学习，理解加减混合式题（含小括号）的运算顺序，使学生进一步巩固加减混合竖式的写法，能正确地、灵活地计算，培养学生的符号意识和运算能力，为后续连贯思考解决连续两问的实际问题打下坚实的知识和技能基础。学生在

2、前面已经学习了连加、连减、加减混合运算（不含括号）的基础下，脱离问题情境，让学生通过题组对比分析、运算说理掌握含小括号加减混合式题的运算顺序及计算方法，学会灵活地选择合适的竖式写法，进一步培养学生运算能力，为学生日后归纳混合运算的运算顺序积累丰富的数学活动经验。【教学目标】1 .通过题组的对比分析理解并掌握含括号加减混合式题的运算顺序并能正确地计算。2 .通过算一算、说一说的数学活动理解并掌握含括号加减混合运算的竖式算理。3 .体验数学思维活动，激发学生数学学习兴趣，培养学生的运算能力。教学重点：理解含括号加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。教学难点：掌握含括号加减混合运算的竖式计算。【教

3、学过程】一、复习导入，回顾旧知1 .出示“72-47+16”,复习加减混合运算计算方法。2 .添上了小括号，我们又该如何计算呢？就让我们继续研究加减混合运算。二、对比分析，探究新知(一)对比两道算式，明确运算顺序1对比“72-47+16”和“72-(47+16)”，说一说运算顺序。3 .尝试笔算“72-(47+16),o(二)辨析竖式计算，明确运算方法1 .理解含括号混合运算竖式的意义。2 .72-(47+16)”竖式计算有没有简便写法？3 .小练笔：“做一做”的第2题。4 .归纳含括号的加减混合运算的计算方法。三、层次练习，巩固提高1 .口算练习:42-(6+34)74-(80-15)2 .12*(86-59)53()64-(1728)21()34 .笔算63-(13+22)四、全课总结。同学们，这节课我们学习了含括号的加减混合运算，如果算式里有小括号，先算小括号里的；竖式计算时，我们还要注意相同计数单位相加减，注意进位和退位的情况！