中小学二上二下Unit 2 Lets talk 4公开课教案教学设计.docx

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1、二年级下册Unit2IwanttobeateacherPeriod4教学设计设计：XXXXXXXXXXX学校XXX指导：“基于语XXXX小学英语早期阅读课程开发研究”课题组一、教学内容分析本节课的教学内容为二年级下册Unit2IwanttobeateacherPeriod4的1etsta1k内容题材为关于职业的对话。本课通过导入Andy,Bobby,Koto至IJAmy家作客，讨论Amy家人职业的情境，学习运用句型谈论他人职业。二、教学对象分析本课为广州市线上教学资源，拟投放本地电视教学平台，听课对象为广州地区的二年级学生。本课的话题和任务贴近学生生活，学生对此较感兴趣。在本单元前3个课时的学

2、习中，已经较熟练地掌握了关于职业这一话题的词汇和句型。本课将通过情境导入，学习谈论他人职业的句型问答。三、教学目标（一）语言能力1 .能听懂、认读和理解单词friend,cartoonist2 .能理解、朗读P16对话。3 .能用Whatdoeshe/shedo?He,sShe,s.谈论他人职业。（二）学习能力能结合情境理解本课核心句型。（三）思维品质在电视课堂的线上学习中，培养学生的观察、思考、分析、表达的能力。（四）文化品格通过课堂实践活动，学会用英语解决问题，养成大胆参与、积极运用英语的好习惯。四、教学重难点1 .教学重点：(1)理解、朗读P16对话。(2)用Whatdoeshe/she

3、do?He,s/Shes.谈论他人职业O2 .教学难点:用Whatdoeshe/shedo?He,s/She,s.谈论他人职业。五、教学策略1 .IIO(Input-intema1ization-Output)课堂教学模式。2 .任务型教学策略。六、教学过程I.Preparation1.1et,s1ookback1) 1ookandsay【设计意图：复习认读本单元核心高频词：goes,be,we,以及本课对话中的部分高频词。】2) 1et,ssing【设计意图：复习本单元话题歌曲。】.Input-interna1ization-Output(Round1)1.1etsIeam【设计意图：设置A

4、ndy,Bobby,Koto至!Amy家作客，讨论Amy家人职业的情境。让学生在情境中体会核心句型Whatdoeshe/shedo?He,s/She,s.的意思,并在语境中学习新词friendoIH.Input-interna1ization-Output(Round2)1.1etsta1k【设计意图：逐步呈现对话，在学生己有的识词基础上，尝试让学生朗读并理解对话。【设计意图：引导学生带着问题观看对话视频，整体感知对话。引导学生留意新单词cartoonist0cartoonist拆分car-toon-ist进行教授，渗透音节意识。3. 1etsread1) Reada1ong【设计意图：引导学生先听，再模仿语音语调跟读。】2) Pointandread【设计意图：学生打开课本指读对话，加强认读能力。】4. ReadinRo1es【设计意图：请和老师分角色表演对话。】V.Output1etstry.【设计意图：设置情境,检测学生对Whos.?Whatdoes.do?的掌握情况。IV.小结1et,ssumup.【设计意图：总结本节课所学内容。】