中小学二上二下例28的乘法口诀公开课教案教学设计.docx

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1、二年级上册第六单元表内乘法（二）8的乘法口诀教案设计（详案）执教者：XXXXXXXX学校XX备课团队：XXXXXXXX学校XXX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XX教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级上册第75页例2及做一做。教材简析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节内容“8的乘法口诀”是在学生掌握了27的乘法口诀的基础上进行教学的。主要引导学生通过观察、独立思考，自主探索并掌握9的乘法口诀。教材以直观图的形式一一学校军乐队训练的队列进行分析，同时借助数轴这个直观模型，以小狗在数轴上跳跃的形式，突出连加的结果。让学生大胆尝试自

2、主编制出8的乘法口诀,利用乘法口诀写出对应的的的乘法8算式。“做一做”安排了乘法口诀和用乘法口诀口算，帮助学生记忆和运用8的乘法口诀进行口算。学情分析：学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过27的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制8乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法。教学目标：1 .利用已有知识经验和类推能力，学生自主

3、经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源，理解8的乘法口诀的意义。2 .掌握8的乘法口诀的特征，熟记口诀，能用口诀进行计算。3 .体会主动探索带来的学习乐趣，体会乘法口诀在生活中的应用，在数学中感受校园生活的丰富多彩。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。教学难点：熟记8的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学过程：一、出示学习目标，回顾旧知1、教师简介2、明确学习目标，课前准备。3、回顾旧知(1)比一比，看谁算得比较快。36=57=4X3=16=7X2=5X5=(2)请说说是怎么算得这么快这么准的。二、探索新知(一)情境导入，激发兴趣(二)直观呈现，提出

4、问题，引出课题。(1)看看这幅图中的人数，有什么发现吗(2)你能根据这些信息，提出数学问题吗？(三)尝试编写8的乘法口诀1、引出数轴(1)引出小狗跳(2)自主完成数轴2、通过数轴，连接加法和乘法提问：48表示什么？3、借助数轴和主题图，尝试编制口诀。(1)呈现不同编制方法方法1：连加方法2：看数轴(2)自己根据喜欢的方法编制口诀。4、汇报编制方法和过程方法一：连加法方法二：数形结合5、明确口诀并读口诀6、用乘法解决课前问题2排有多少人？一共有多少人？列出乘法算式，并用乘法口诀计算。（四）发现规律，记忆口诀1、发现规律，记忆口诀。2、提出困难，找记忆方法。方法1：数轴法方法2：联系上下口诀方法3

5、：纸条口诀游戏三、巩固练习，用口诀1、数学书P75做一做第1题。五八（）二八（）八八（）（）八二十四（）八四十八（）八五十六2、数学书75页做一做第2题8X3=4X8=8X6=7X8二5X8=8X2=3X8=8X8二3、练习十八第四题，找玩具。四、课外拓展1、“八角桌”2、“八爪鱼”五、全课小结1、回顾一下今天探究的内容。2、你收获了什么？六、结束语8的乘法口诀（答疑环节）番禺中学附属学校杨敏一、答疑导入二、问题解答学生XX1:老师，我练习时，总把8+8和8x8混淆了，怎么办？XX1：8+8和88的区别和联系。学生问题2：老师，8的乘法口诀学完了，那8的乘法口诀有什么用？xx2:8的乘法口诀的作用，以“三八二十四”这句口诀为例，进行分析。三、答疑总结