中小学二上二下五声歌公开课教案教学设计.docx

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1、XXXXXXXX二年级教学设计五声歌XXXXXXXXXX小学XX课题花城版二XX上册第二课五声歌课型或模块歌唱课XXXXXXXXXXXX小学XX二XX执教人XX性别女龄46职称中小学一级教学目标1.情感与态度感受充满童趣的五声音阶编织的儿歌，让孩子们爱上这首歌，XXX乐。在丰富的音乐实践活动中，美妙的音乐里，激发孩子学习音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力O2.过程与方法通过游戏、律动、模仿、表演、师生合作等方法，学会准确演唱歌曲五声歌，会边做XXXX号边唱歌谱。3.知识与技能节奏律动游戏掌握XXXX三种节奏型，熟练掌握d。remiso1Ia五个音的唱名和XXXX号，巩固五个音的音高观念，准确演

2、唱八度音程。教学重点熟练掌握doremiso1Ia五个音的唱名和XXXX号，准确演唱doremiso11a,巩固五个音的音高观念。教学难点边做XX文手号边唱歌谱，准确演唱八度音程。教学内容分析五声歌是根据安徽民歌凤阳花鼓改编的一首歌曲，全曲只有一个八度，由doremiso1Ia五个音编制而成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固doremiso1Ia五个音。教学策略通多XX文手号熟练五声音阶，巩固五个音的音高观念，奥尔夫节奏律动游戏感受歌曲的重点节奏，学生自主探究，教师巧妙引导。主要设计了两大环节：用XX文手号跟五个好朋友打招呼，节奏律动游戏

3、掌握歌曲重点节奏引入歌曲教学；(2)歌曲学唱过程中，进一步熟练五声音阶XXX手势和唱名，巩固五个音的音高观念；导向“体验感受一自主探究一体验巩固一完整表现”的学习过程。教具学具媒体准备多媒体课件钢琴五音木鱼教学过程教学教师教的活动学生学的活动教具教与教学环节设计意程序学具以及媒体XX学的评价手段XX图导入阶段1.用科尔文手号和五个好朋友打招呼。2、敲XXX鱼，引领学生律动感受XXXX-三种节奏型。（1）强弱两种力度敲击XXXX一三种XX型。（2）边敲击XXX鱼边范唱五声歌1做科尔文手号唱五声音阶doremiso1Iao2、壁听低音木鱼脚踏节拍，高音木鱼手拍XX.强音手举高，弱音手放低。XXX鱼

4、、多媒体XXXX1、复习五声音阶及科尔文手号2、有趣节奏律动游戏，身体乐器与XX夫乐器结合体验和挖掘人与生俱来的节奏感，同时熟悉歌曲重点节奏型0展开阶段1.播放XXX范唱，引导思考：歌曲情绪速度节拍？2.读读歌名，为什么这首歌是专属于五个好朋友的歌？带着这个问题学习歌曲。3 .打节肢唱歌谱，fXXX举高，PXXX放低（提问，为什么这样打拍？）。4 .弹琴带领唱歌谱。5.弹钢琴带领唱歌词，提醒唱姿,唱准力度记号。你觉得最难唱准是哪句？6 .引导练习八度dodo,7 .背唱歌词，引导1、聆听XXX范唱，思考:歌曲情绪速度节拍？2 .读歌名，带着问题学唱歌曲。3 .打节拍唱歌谱，发现歌谱中的fP力度

5、记号，f乐句手举高，P乐句手放低，唱准力度记号。4 .跟钢琴唱歌谱，边用手划拍。5.跟钢琴唱歌词，保持正确的唱姿,甜美的音色，唱准力度记号。最后一个乐句dodo,两个音难唱准。6.理解dodo,是同一个音名，不同音高，一个站在下面，一个站在高处，他们之间的关系叫八度。XXX钢琴五音木鱼、三角铁XXXX自评1.2.带着问题聆听歌曲，培养创造性思维。3.打节拍唱歌谱养成学唱歌曲的好习惯,帮助学生稳定节奏,音准C4.5.6.学唱过程中引导学生带着思考学习,体验中领悟，参与中收获。7.8.引导学生自己发现问题，解决问思考为什么五声歌是一首专属于五个好朋友的歌曲。师做科尔文手号，生唱唱名，进行音XX唱。

6、8 .带领学生唱歌谱做科尔XXX（放慢速度）9 .进行两个小测试,巩固熟悉科尔XXX和五声音阶。10 .带领学生脚踏节拍,手拍节奏完整演唱歌曲，提醒唱准力度记号7 .发现五声歌由d。remiso1Ia五个音编制而成。做科尔文手号唱五声音阶，看老师手势唱唱名，进行音XX唱，巩固五个音的音高观念。8 .脚踏节拍，边做科尔文手号边唱歌谱（放慢速度）9.完成两个小测试，进一步熟练了科尔文手号XXX音阶。10.脚踏节拍，手拍节奏完整演唱歌曲，fXX手举高，PXX手放低，唱准力度记号。题，最后巩固练习，体现学习的自主性。9有趣的测试，激发学生学习的兴趣，也是巩固练习。10.律动加演唱，提高学生表演的兴趣，稳定节奏，音准，以及力度记号的表现。结束阶段你收获了什么？进行回顾总结谈感受、收获，进行自我学习评价。观看回顾，梳理课堂学习收获。XX自评评价与交流，获得成功喜悦。