中小学二上二下20.雾在哪里第二课时公开课教案教学设计.docx

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1、统编版义务教育教科书语文二年级上册第七单元19.雾在哪里教学设计XXXXXXXXXX小学XXX【教材分析】本文是一个童话故事，充满童趣的想象。作者运用拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文语言显得生动有趣。课文共10个自然段。第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待；第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象；第八至九自然段写雾把自己藏起，云开雾

2、散，一切恢复原状的景象；第十自然段用设向句结束全文，显得神秘又回味无穷。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。课文的语言也很有特点，善用“无论还是都”等句式表达大雾笼罩下的景象。既让读者感受到雾的淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。课文配有插图，第一幅画的是淘气的雾孩子用一大片雾，把大海、城市等藏起来的情景，画面朦朦胧胧，隐约见到景物的轮廓。第二幅是云开雾散的景象，画面豁然开朗，摇着尾巴的小黑猫特别富有情趣。插图前后照应，有助于学生图文对照理解课文内容。本单元的主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。本文可以

3、在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气。【学情分析】二年级的学生经过小学一年的学习，能初步借助拼音读准字词，有一定的识字量，有一定的阅读能力。学生能借助拼音读准字音，但读出句子隐藏的语气还有欠缺，需要教师的引导。在理解课文内容上，学生能大概了解故事内容，教师要训练学生的阅读检索技能。【本课教学总目标】1会认“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。3 .能用自己的话说一说雾是什么样子。【教学重难点】1 .能读好雾说话时的语气，读好描写雾景

4、的长句子。2 .能找出雾藏起来的事物，并说说雾来的时候的景色。3 .能仿照课文例句，想象雾景。【线上课程录制的教学目标及内容】1 .能读好雾说话时的语气。2 .能找出雾藏起来的事物，并说说雾来的时候的景色。3 .能仿照课文例句，想象雾景。【教学准备】课件【课时设计】2课时第一课时【教学要点】1 .能读好雾说话时的语气。2 .能找出雾藏起来的事物。【教学过程】课程介绍页同学们，大家好！我是华南师范大学附属南沙小学的冯巧欣老师，今天我们学习第七单元第十九课雾在哪里。板块一大脑运动操1 .上课准备。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好

5、，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。2 .语言训练点。小游戏：(1)看图识天气：逐张展示不同天气下的景色图片，说出当时的天气情况。(课件依次出现：晴天、雨天、雾天)同学们，上课前我们先来玩个小游戏吧。你能根据这三张风景图，猜一猜，这时是什么天气吗？第一幅图，阳光明媚，洒在树木的身上，仿佛给树木披上了一件薄薄的金色的纱。是的，这是晴天。第二幅图，阴雨绵绵，雨滴落在湖面上，泛起阵阵涟漪。是的，这是雨天，第三幅图，一片朦胧，房子呀、街道呀、人们呀，全都看不清了。你答对了，这是雾天。(2)天气图标连一连。雨天暗天雾天看图识天气难不倒大家，那么天气图标你又认识吗？我们一起来连一连吧I第一个

6、图标有一个大大的太阳，它表示晴天；第二个图标有一朵云，云的下面还有水滴，它表示雨天；第三个图标里有横线，其他事物都看不见了，它表示雾天。同学们，你都连对了吗？【设计意图：教师提醒学生准备好上课学习用品，有利于学生顺利开展学习。设计“看图识天气”和“天气图标连一连”的小游戏，吸引学生的注意力，并且为本文的学习开展作铺垫。】板块二目标导学学习目标：能读好雾说话时的语气，找出雾藏起来的事物。同学们，通过这节课的学习，希望你能读好雾说话时的语气，找出雾藏起来的事物。板块三知识点讲解下面我们开始新课文的学习吧。1 .朗读课文，找出文中雾说的话。雾是一个怎样的孩子呢？文中有一句话直接告诉我们，谁能又快又准

7、地找到呢？我们一起来朗读课文吧。（播放音频）是的，课文的第一段就告诉我们，他是个又淘气又顽皮的孩子。来，我们一起来读读这个句子。（师范读）从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子呢？我们先来看看雾说了些什么。请同学再次朗读课文，用横线画出雾说的话。相信同学们一定能找出这五句话。2 .朗读雾说话的句子，读好雾说话时的语气。同学们，假如你是这个又淘气又顽皮的雾，你会怎么说这五句话呢？想要读好这五句话，一要读好停顿，二要重读“我、要、藏”这三个关键字。请同学们先听老师读一读。（师范读五个句子）我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现

8、在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。听完老师的朗读，你定能感受到雾是个又淘气又顽皮的孩子吧。卜.面请你跟着学习小伙伴一起读句子吧。（学习小伙伴朗读：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁臧起来呢？我要把自己臧起来。）同学们读得真好，不仅读好了停顿，还把“我、要、藏”这三个关键字重读了。3 .在雾说的话中，找出雾藏起来的事物。同学们，淘气顽皮的雾到底把什么东西藏起来啦？请你把雾藏起来的事物圈起来。（学习小伙伴回答：雾把大海、天空、太阳、海岸和自己藏了起来。）同学们，你找到雾藏起来的事物了吗？小结：通过朗读雾说的话和查找雾藏起来的东西，我们可以

9、体会到雾确实是个又淘气又顽皮的孩子呀。【设计意图：让学生找出雾说的话和找出话中的事物，是训练学生从文中提取信息的能力。反复朗读说话内容，训练学生读好说话时的语气，也有助于学生理解课文，体会情感。】板块四练习与评价同学们，这节课我们还要学写“岸、屋”两个生字。1 .出示“岸、屋”。组词。观察字形，体会字形上部宽、扁，下部窄、长的共同点。“岸”可以组词“岸边、海岸，“屋”可以组词“房屋、木屋”。要想把字写好，我们就要做到：一看结构，二看位置，三看笔画。“岸”是上下结构，“屋”是半包围结构。书写时要注意，“岸”和“屋”都是上部宽又扁，下部窄又长。2 .教师范写。现在请看“岸”字是如何写的，请同学们举

10、起小手跟着写一写。“岸”的首笔在竖中线上，“厂”宽大，“干”的上横在横中线上，竖在竖中线右侧，“屋”字又是怎么写的呢？请看“尸”居上居中，长撇从左上格到左下格，“至”偏右，右侧超出“尸”右端。3 .学生练习。你学会了吗？我们写字时，还需注意写字姿势和握笔姿势。正确的写字姿势应该是眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。再看正确的握笔姿势，拇指食指对对齐，两指之间留缝隙。中指下面来帮忙，后面两指往里藏：同学们准备好了吗？下面请大家在书上认真描红一遍、写两遍。4 .书写展示，师生点评。我们来看看这个同学的书写，首先这两个字都对了。再看结构，“岸、屋”都是上宽扁，下窄长。最后看关键笔画，“岸”和“

11、屋”的撇要拉长。5 .学生修改后再次练习。同学们，你写完/吗？写完就对照一下，写字姿势是否正确，书写是否规范端正，版面是否工整洁净？看看你能摘到几颗星。【设计意图：语文写字新课程标准提出要让低年级学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。本环节，教师重在引导学生观察，培养学生养成写前观察，写后对照再修改的好习惯。】板块五拓展阅读拓展阅读：和父母一起阅读一只想飞的猫。同学们，这节课我们学习读好雾说话时的语气，找出雾藏起来的事物，还练写了两个字。接下来，老师给你推荐一个故事，叫做一只想飞的猫，请你和父母一起来阅读吧。课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！【板书设计

12、】19雾在哪里大海雾把天空、太阳藏起来海岸自己第二课时【教学要点】1 .能说出雾来的时候的景色。2 .能仿照课文例句，想象雾景。【教学过程】课程介绍页同学们，大家好！我是华南师范大学附属南沙小学的冯巧欣老师，今天我们学习第七单元第十九课雾在哪里。板块一大脑运动操1 .上课准备。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。2 .语言训练点。(1)请正确朗读以下词语。于是无论海水船只远方连同岸边海岸同时房屋行人一切不久出现散步同学们，上课前先来考考大家，你准备好了吗？第一关：词语关。这些词语

13、你会读了吗？请你跟老师一起读一读。(师范读15个词语)于是无论海水船只远方连同岸边海岸同时房屋行人一切不久出现散步(2)请将下面的句子读流利。我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。我要把自己藏起来。看来第一关难不倒大家，接下来，第二关：句子关，你能跟老师一样将句子读流利吗？(师范读4个句子)我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。我要把自己藏起来。(3)请将课文读通顺、读流利。第三关，你能跟老师一起把课文读通顺、读流利吗？(播放音频)【设计意图：教师提醒学生准备好上课学习用品，有利于学生顺利开展学习。设计“词语关”、“句子关

14、和“课文关”的小游戏，吸引学生的注意力，并且巩固学生的字词基础知识。】板块二目标导学学习目标：能说出雾来的时候的景色，并仿照课文例句，想象雾景。相信聪明如你，一定都能顺利过关了吧。下面就开始上课。请看这一节课的学习目标。这一节课，我们学习说说雾来时的景色，并仿照课文例句，想象雾景。板块三知识点讲解1 .找出雾把大海、天空和太阳、海岸藏起来之后的景色的句子。上节课，我们跟随淘气顽皮的雾，来到了海上和岸边，发生了许多神奇的变化。雾把大海、天空和太阳、海岸藏起来之后分别会出现怎样的景色呢？请你用横线把相关的句子画起来。相信同学们一定能找出这三处地方。2 .朗读长句子，读好停顿。想要读好长句子，一要读

15、好停顿，二要读出起伏，特别是并列词语在一起时语调要逐步走高。请同学们和老师一起朗读这些景色变化的句子吧。（师范读3个句子）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏/起来，什么都看不见了。3 .归纳相似的句式。（无论还是都）读完这几个句子后，你发现前两句都有哪些相同的词语，把句子连接起来吗？是的，前两句中都有相同的“无论还是都”这个句式。看来，作者用“无论还是都”这个句式可以表达出大雾笼罩下的景象，让我们更加体会到雾的神奇变化了。4 .借助图片，学习仿照句式来想象雾景。雾从海上飞到了天空，从天空又来到了岸边，这次它又来到了哪里呢？同学们，请你看图想象一下，雾还会把什么东西藏起来，眼前又会发现些什么变化呢？用上这个句式说一说吧。雾来到了山川。（生看图说话：雾把大山藏了起来。无论是绿树，还是石头，都看不见To）