中小学二上二下15.可亲可敬的家乡人第一课时公开课教案教学设计.docx

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1、XXXXXXX道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人教学设计（第一课时）XXXXXXXXXX小学：XXX【教材分析】可亲可敬的家乡人是道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方的第三课。课程标准“负责任有爱心地生活中”的第7条明确指出：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。”第11条将“热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作为“爱集体、爱家乡、爱祖国”的重要内容。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基

2、础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。第一课时由“生活在我身边的人”这一话题构成。第一课时教材的编写意

3、图是从“生活在同一地方”的角度了解家乡人；从日常生活的紧密相依理解和亲近家乡人；从多个角度了解家乡人的可敬之处。借助这一话题的学习，让学生了解身边的家乡人以及家乡人带给我们的微笑和温暖。感恩家乡人的付出，学会用实际行动表达感谢。从而产生对家乡人的尊重、认可，产生热爱家乡人的情感。【学情分析】本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学生能够认识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的认识还不充分。二年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离

4、的。需要通过教学活动有意识引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，使学生获得真切的生活体验。促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。【设计理念】“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。”是新课标的核心理念。牢牢把握课程核心理念，紧扣课程目标和单元目标，结合学生具体的学情，本课教学运用情境教学法、活动探究法的策略，采取小组合作的学习方法，一步步引领从日常生活的紧密相依理解和亲近家乡人；从多个角度了解家乡人的可敬之处。借助这一话题的学习，让学生了解身边的家乡人以及家乡人带给我们

5、的微笑和温暖。【教学目标】1 .了解身边的家乡人以及家乡人带给我们的微笑和温暖。2 .感恩家乡人的付出，学会用实际行动表达感谢。产生对家乡人的尊重、认同，产生热爱家乡人的情感。【教学重点】了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生对家乡人的尊重、认可，产生热爱家乡人的情感。【教学难点】理解、尊重家乡人，产生热爱家乡人的情感。【课前准备】学生：完成课前调查表、课件、视频等，查阅与本课的相关资料。教师：制作课件、收集相关资源形成学习资源包【课时安排】第一课时【教师引导预案】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图XX同学们，大家好，我是XXXXXXXXXXX小学的XXX老师。今天我们学习人教版

6、道德与法治二年级上册第四单元第15课可亲可敬的家乡人第一课时。师：学习前先看看本节课的学习目标。（课件图片：我们开始上课吧！学习目标：1.了解身边的家乡人以及家乡人带给我们的微笑和温暖。2.感恩家乡人的付出，学会用实际行动表达感谢。产生对家乡人的尊重、认同，产生热爱家乡人的情感。明确学习目标，更好地进行学习。情境导入XX课题1.创设情境：同学们，我们家乡的山与水是那么的美，物产是那么的丰富，让我们随着镜头一起去回顾吧!（播放视频或PPT）提问：看完视频，你有什么感受呢？XX主题：是谁创造了这么美好的羊城广州，是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢？1.学生观看视频，谈感受。生1:我觉得我们的家乡广州

7、很美C生2:广州的物产可真丰富呀I创设情境，让学生参与是最好的学习。我们尽可能扩大儿童的参与度，尽可能延展儿童的学习时空，让学习活动走向深入、走向综合，指向儿童核心素养的发展Q是的，就是我们的家乡人。我们的家乡人是指共同生活在一个地区的人。“美不美，家乡水;亲不亲，家乡人。”这节课，让我们走进家乡，寻找家乡可亲可敬的人，感受他们的可爱活动一：走近生活在我身边的家乡人1.看图了1.学生看图，思考并交流：流,知活我边家人二交分感生在身的乡解“生活在我身边的人”过渡：生活中，身边很多人常常给我们带来微笑和温暖C请大家打开书本第58页，看看这3幅图，说说你看到了什么？生1：我看到第一幅图的王阿姨给一位

8、小朋友理发，小朋友知道XXX病了，希望XXX能快点好起来。生2：第二幅图的小女孩最盼望见到XXX,因为XXX总给小女孩捎来她爸爸寄来的包裹。生3:第三幅图是乡亲们每到农忙的时候，我们家里人手不够，都是他们来帮忙，才能把庄稼收得又快又好。小结：谢谢同学们，这些都是跟我们生活有密切联系的人，可亲可敬的家乡人。2.共同分享“生活在我身边的人”过渡：你身边最熟悉的人是谁？课前，同学们对熟悉的家乡人进行了观察，把你和他的故事一起来分享吧。出示课前小调查：我最熟悉的人是，生活在他们身边，你觉得。2.学生分享课前的小调查。校园里的发现：生1:我最熟悉的家乡人就是我们的老师了，每天老师们都教导我们，指引我们好

9、好学习、天天向上，就像我们的父母一样。生活在他们身边，我觉得很幸福。生2:我最熟悉的家乡人是交警叔叔。每天早上，XX学校就可以看到交警叔叔在为我们执勤，还有许多同学的爸爸妈妈也在帮助我们过马路。他们指挥着交通，保障了我们的二年级的学生很少会主动观察生活在XX的家乡人，也很难意识到他们的日常生活与家乡人的劳动息息相关，所以他们对家乡人的劳动缺少认同感,更无法感受到家乡人带给他们的温暖。因此，在教学中，我以学生为主体，引导学生了解身边熟悉的家乡人，联系生活实际，在一个个生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的可亲。学生在直观感受中明白了尊重、感恩身边每一位家乡人。X：同学们真会观察，从我们身边

10、发现了老X、交警、学校的门卫等等熟悉的家乡人，他们让大家感受到了亲人一般的感觉。再把眼光放大一些，看看我们生活的社区里还有哪些家乡人?X：从刚才的分享中，你发现了什么？安全，生活在他们身边，我感觉特别安全！生3：学校的门卫也是我们熟悉的人，记得有一次我发烧了,在门卫室等候爸爸来接我，就是门卫叔叔给我倒了一杯热水给我喝，让我不会那么难受,还帮我拎书包带我XX门。学校门卫叔叔就像我的亲人一般C生活在他身边，我觉得很温暖。社区中的发现：生1：我最熟悉的家乡人是路边小店的叔叔。上次奶奶带我上街，因为修路，车子过不去,路边小店的叔叔帮奶奶推了车子，生活在他们身边，我觉得有了路边小店的叔叔帮助，我特别放心

11、。生2：我在马路上经常看到有许多志愿者提醒我们戴好头盔,注意马路上的交通安全。志愿者还协助交警指挥过往的行人与骑电动车的家乡人注意遵守交通规则。生活在他们身边,我觉得很安全。生3:这次广州疫情，我们社区迎来了大规模的核酸检测，在现场有许多的医护人员和志愿者为我们服务。大家听从指挥，按照要求排好队，很快就完成了核酸检测，有效地控制了疫情。生活在他们身边，我觉得很感动、很幸福。4.交流分享：你发现了什么？生1：正因为有了社区里5 .你想对电器维修工说些什么？生1：电器维修工经常24小时工作，在我们最需要的时候给予我们帮助，及时修好了电路，让我们在夜晚中得到了光明。生2：特别感谢电器维修工，他们在寒

12、冷的冬天、炎热的夏天也为保障我们的用电环境，而努力地工作着。6 .你想对这些送奶工说些什么？生1：这些送奶工人一大早就起床了，或许要爬许许多多的楼梯，还要走许许多多的路，为的就是将新鲜的牛奶送到千家万户。的每一位家乡人，我们才能有这种既安全又幸福的感觉。生2:家乡人互相帮助、互相关心，让我们常常被开心、快乐、幸福、温暖包围着。小结：是啊！生活在我们身边的这些熟悉的家乡人，他们就像亲人一般，常常带给我们微笑和温暖。3走近默默贡献的家乡人活动二：走近未谋面而默默贡献的家乡人过渡：的确，我们身边熟悉的人，生活在他们身边是多么的幸福！但我们身边还是有些不熟悉的人，他们或许不是跟我们生活在一个片区，也不

13、是经常见面，可他们在为我们的家乡做着贡献。我们一起来看看吧！(1)动画出示：电器维修排查的画面师：你想时电器维修工说些什么？师：大家说得真好！电器维修工默默地为我们服务着，接下来，我们一起走进送奶工的凌晨。(2)动画出示：送奶工的凌晨师：你想对这些送奶工说些什么？师：当我们喝着新鲜的牛奶时，一定要在心中感谢这些送奶工人，我们的家乡人哦。接下来，我们看看清洁工的辛勤劳动吧！动画出示：清洁工的辛勤劳动师：你想对清洁工说些什么？小结：同学们，除了电器维修工、送奶工、清洁工，在我们身边还有许许多多我们未曾谋面的家乡人在为我们默默地奉献着（PPT出示图片）：天刚蒙蒙亮，地铁站的工作人员、公交车的司机开始

14、了他们一天的工作；公园里，园艺工人在精心地修剪花木；风雨中，交警叔叔在马路中央为我们指挥着交通；春运期间，警察叔叔阿姨在火车站维持秩序，双十一过后,快递员废寝忘食，分检货物，送货上门；哪儿有火情，消防员叔叔冒着生命危险就出现在哪儿灭火，让我们远离火灾就是这些XX的家乡人，为我们的生活默默地服务着，我们的生活才会如此便捷。三、XX感谢，致敬XX的家乡人活动三：致敬XX的家乡人1.过渡：家乡人默默为家乡建设做贡献，为我们的生活服务。我们应该怎样向他们XX感谢呢?7你想对清洁工说些什么？生1：走在如此干净的马路上,我的心情是多么地愉快啊！在炎热的夏天里，清洁工顶着大太阳，尽管汗水湿透了衣服,也为我们

15、每一位家乡人的环境做出贡献，保护了我们生活的环境。生2：每天我都可以看到这些清洁工，每天都能享受着他们的劳动果实，真心地感谢他们,感谢清洁工每天辛劳的付出!1.学生讲一讲感谢的方法。生1：我们可以写张纸条、感谢卡放在奶箱里，XX送牛奶的叔叔阿姨。生2：炎热的夏天，给环卫工人递上一瓶水，表示感谢；把垃圾进行分类然后放进对应的垃圾桶，也是感谢。生3：给居委会写一封信，对电器维修工表示感谢。生4:遵守交通安全规则，平安出行是感谢；校园内不追逐打闹是感谢，吃饭的时候不挑吃、不浪费也是感谢学生学会由衷地对可亲的家乡人表达感谢,并通过呈现常见的生活场景，引导学生进行辨析，在思辨的过程中进行自我反思与教育，从而明白尊重、感恩身边家乡人的付出，需要从实际行动做起，从举手投足的小事做起。这样,我们的道德与法治课堂对培养学生良好道德品质才具有指导2.问题讨论会：大家感谢的话和方法都很好！我们应该尊重家乡人的劳动，感谢他们的付出o可是，我们在生活中，却看到了这样的情景,请大家做手势判断，对的做错的做“X”手势，并想想为什么。师：请看第一个情境：在马路上行驶的车，突然X车窗抛出了纸巾或者其他垃圾。师：你认为这种做法对吗，请做手势来判断！为什么呢？2.情境一：