中小学二上二下2.2 不同材料的餐具公开课教案教学设计.docx

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1、第十周课程教学设计（简案）（一）二年级教学设计（简案）2.不同材料的餐具执教：广州市黄埔区怡园小学区绮文指导教师游月殿【教材分析】本课是二年级上册材料单元的第2课。本课教学将以常见餐具为载体引领学生通过运用多种感官对不同材料进行多角度观察，进而了解金属、陶瓷、木头、塑料这几种材料的特点。本课分四部分：第一部分聚焦，用提问的方式，引导学生思考如何知道各种材料的特点；第二部分探索，主要包含观察4类（8种）餐具和做“神秘的盒子”游戏两个活动；第三部分研讨，包含对不同材料特点的研讨和对用不同材料做的同种物品优缺点的研讨。教学要借助研讨活动将学生对材料特点的认识整理到班级记录表内，使学生对材料的认识由碎

2、片化向系统化转变。第四部分拓展，认识生活中更多用不同材料做成的同种物品。【学生分析】对于餐具，二年级的学生已非常熟悉，但他们却极少关注做成餐具的材料及这些材料的特点。在观察过程中，学生能用一年级观察物体的方法及描述词语来观察描述做成餐具的各种材料。在这个过程中，学生容易将物品的特点与材料的特点混淆，因此，教材提供每种材料的两种餐具即是基于学生的已有经验为他们提供一个辨识“物品”和“材料”的契机，从而能用科学词汇来描述材料的特点。【教学目标】科学概念目标1 .每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。2 .根据材料的特点可以判断常见材料的种类。科学探究目标1 .在教师指导下用多种感官

3、观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。2 .在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。科学态度目标1 .积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。2 .能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。【教学重难点】教学重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。教学难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。【教学过程】一、问题1 .猜谜语：一物三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。(打一餐具)2 .视频：超市里展柜里的碗(1分钟)，展

4、柜里的碗有哪些不同？3 .图中的碗分别用什么材料做的？勺子又是分别用什么材料做的？4 .这些材料(金属、塑料、木头、陶瓷)分别有哪些特点呢？设计意图：通过猜谜语，激发了学生的兴趣。引导学生观察超市的碗有什么不同，进一步发现碗的材料不同，为这节课的教学活动作铺垫。二、探究：研究四种材料的餐具各有什么特点。1 .对这些餐具进行观察。(1)如何观察这4种材料的特点？(2)用这些方法分别可以观察材料哪些方面的特点？(3)用眼睛看可以了解物品的颜色、花纹、反光等，为了能有更多发现，我们还可以借助放大镜来观察物品的细节。用手摸可以了解物品是粗糙还是光滑、用抠一抠了解物品软还是硬、用掂一掂了解物品轻还是重等

5、。用鼻子闻可以了解物品有没气味。用耳朵听，听一听声音是怎样的，清脆还是低沉的。2 .用科学的词汇描述材料的特点，如：坚硬、粗糙、光滑、反光。3 .播放观察视频（3分钟）：用多种感官对四种材料的餐具进行多角度观察。4 .学生开展有序的观察并记录发现。5 .研讨：四种（金属、塑料、木头、陶瓷）材料各有什么特点？6 .我们的发现：四种材料（金属、塑料、木头、陶瓷）各有不同的特点。设计意图：以常见餐具为载体引领学生通过运用多种感官对不同材料进行多角度观察，进而了解金属、陶瓷、木头、塑料这几种材料的特点。在观察过程中，学生能用一年级观察物体的方法及描述词语来观察描述做成餐具的各种材料。7 .碗除了这四种

6、材料做成，还有哪些材料做成的？8 .思考：不同材料做的碗有什么优点和缺点？设计意图：学生经过对不同材料制作餐具优缺点的分析，体会人们根据不同的需求选择材料制造物品，使学生对材料的认识由碎片化向系统化转变，形成了对材料及对应物品的客观认识。三、研讨内化1同学们，你还知道有哪些物品可以用不同材料制成？2 .播放观察视频（2分钟）：生活中可以用不同材料制成的物品（椅子、杯子、尺子）。3 .学生观察并记录发现。4 .我们的发现：椅子、杯子、尺子都可以用不同材料制成（金属、塑料、木头、纸、玻璃）o设计意图：通过图片展示，让学生认识生活中很多物品可以根据人们的不同需求用不同的材料制作，所以同种物品可以由不同的材料制成。在巩固学生观察材料、分析特点的同时培养学生科学探索的兴趣，同时，又能进一步丰富学生对材料与物品的认识。四、课后拓展与父母一起进行“神秘的盒子”游戏。请父母将几种不同材料的勺子中的一种放入盒子，然后自己描述制作勺子材料可能的特点，接着由父母根据盒内勺子的特点，回答“是”或“不是”，最后根据父母的提示，不断修正材料的特点，最后猜中盒子内勺子的材料。设计意图：通过布置课后拓展活动，将科学探究引向课外。学生在家与父母进行有趣的游戏，可以深化学生对材料特点的认识。